為深化職業(yè)教育改革,落實2025年職業(yè)教育活動周“一技在手,一生無憂”主題精神,四川文化傳媒職業(yè)學院表演與藝術(shù)教育學院于5月集中開展系列特色活動,以實踐教學、非遺傳承、師資建設(shè)為突破口,探索職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育雙向賦能路徑,為藝術(shù)教育課改教改注入新動能。 　　雙向賦能:職教學子走進小學,構(gòu)建美育浸潤新生態(tài)
　　
　　學院秉持“以技強教、實踐育人”理念,推動職業(yè)教育資源向基礎(chǔ)教育延伸。5月12日、22日,美術(shù)教育與音樂教育專業(yè)學生先后走進崇州市蜀南小學,開展“職教學子技能服務(wù)社會”實踐活動。美術(shù)學子以“中國水墨畫”為主題,引導小學生用筆墨勾勒古詩意境,并用廢舊材料創(chuàng)作環(huán)保手工作品,將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代環(huán)保理念融入課堂;音樂學子緊扣課標設(shè)計互動課程,通過趣味教學讓孩子們感受音樂魅力。此類活動不僅檢驗了職教學子“教學做合一”的專業(yè)能力,更以藝術(shù)啟蒙為切入點,為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展提供了職教力量,成為學院美育浸潤行動計劃的生動實踐。
　　
　　非遺傳承:藝術(shù)展演與體驗并重,探索文化育人新模式
　　
　　學院以非遺傳承為載體,推動職業(yè)教育與傳統(tǒng)文化深度融合。5月23日,原創(chuàng)舞蹈《一竹一生》亮相蜀南小學藝術(shù)節(jié),作品以國家級非遺崇州竹編為內(nèi)核,通過“經(jīng)緯交織”的舞蹈語匯詮釋“擇一事終一生”的匠人精神,突破傳統(tǒng)藝術(shù)表達框架,讓小學生近距離感受非遺的當代生命力。
　　
　　5月19日,蜀南小學師生受邀走進學院,參觀烙畫工作室、非遺傳承館,并親身體驗烙畫制作。從理論講解到實踐操作的沉浸式體驗,既展現(xiàn)了學院在非遺技藝傳承中的教學成果,也為基礎(chǔ)教育開辟了“行走的文化課堂”,構(gòu)建起“職普融通、文化浸潤”的育人新格局。
　　
　　師資提質(zhì):技能考核倒逼課改,打造“雙師型”教師隊伍
　　
　　學院將師資建設(shè)作為課改教改的核心驅(qū)動力,于5月21日、29日分別開展美術(shù)、音樂舞蹈專業(yè)青年教師技能考核�？己艘�“展技能風采,促專業(yè)成長”為目標,涵蓋中國畫、書法、舞蹈劇目、聲樂演唱、器樂演奏等多元形式,邀請行業(yè)專家從技術(shù)規(guī)范性、藝術(shù)表現(xiàn)力、教學適用性等維度綜合評審。例如,美術(shù)教師李上以山水墨韻展現(xiàn)傳統(tǒng)意境,舞蹈教師通過古典舞與民族舞片段考核肢體控制力,聲樂教師在美聲、流行等唱法中彰顯風格駕馭能力�？己私Y(jié)果直接與崗位聘任、職稱評聘掛鉤,并以此為依據(jù)制定個性化培養(yǎng)方案,推動“以考促教、以評促建”機制落地,著力打造“技藝精湛、德藝雙馨”的雙師型隊伍,為藝術(shù)人才培養(yǎng)筑牢根基。
　　
　　理念升華:從單向輸出到協(xié)同創(chuàng)新,構(gòu)建職教改革新范式
　　
　　系列活動貫穿“實踐—傳承—創(chuàng)新”主線,凸顯三大改革導向:一是打破職普壁壘,通過“職教學子下小學、基教學子進高校”的雙向互動,實現(xiàn)藝術(shù)教育資源的跨學段流動;二是強化非遺活化,將傳統(tǒng)工藝轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容與藝術(shù)表達載體,探索“非遺課程化、課程特色化”路徑;三是堅持“以賽促教、以技強師”,將技能考核與教學實踐深度融合,推動教師從“知識傳授者”向“實踐引導者”轉(zhuǎn)型。這一系列探索實踐,不僅彰顯了職業(yè)教育的類型特色,更以藝術(shù)教育為紐帶,構(gòu)建起“德技并修、產(chǎn)教融合”的育人新格局。通過創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式,既夯實了學生的專業(yè)技能基礎(chǔ),又培育了文化傳承創(chuàng)新的責任意識,為培養(yǎng)具有“精湛技藝、人文情懷、創(chuàng)新精神”的新時代藝術(shù)人才提供了可借鑒的實踐范式。
　　
　　未來,學院將以職教周活動為契機,持續(xù)深化“崗課賽證”綜合育人模式,推動職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育在課程共建、師資共培、資源共享等方面的深度合作,為構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系、助力教育強國建設(shè)貢獻職教智慧與力量。