湘潭大學(xué)“三下鄉(xiāng)”實踐團：進社區(qū)共話民族情，深訪談聽援疆赤子心
（指導(dǎo)老師：祖麗呼瑪·艾合買提 陳畇任 通訊員：余又琪 李賀妍 胡蝶）為促進湘疆兩地文化交流，深化民族情誼，2025年8月初，湘潭大學(xué)學(xué)生工作部赴新疆吐魯番民族團結(jié)實踐團在吐魯番市高昌區(qū)開展系列活動，通過文化宣講、深度訪談等形式，在生動實踐中鑄牢中華民族共同體意識。
文化潤疆：紅領(lǐng)巾小課堂播撒團結(jié)種子
8月9日，實踐團走進高昌區(qū)廣場社區(qū)，為各民族小朋友帶來了一場妙趣橫生的“紅領(lǐng)巾小課堂”。通過“宣講+互動+體驗”三位一體的生動形式，向小朋友們展現(xiàn)了湖湘大地的靈秀風(fēng)光與領(lǐng)袖人物，介紹了湖南對口援疆的歷史與成效。實踐團成員烏力凡表示，湖南與新疆雖在風(fēng)景、語言上存在差異，但民族文化卻是一脈相承的，并鼓勵孩子們：“希望你們長大后能到湖南求學(xué)，看看毛爺爺生活過的地方，親身感受這片紅色熱土的精神力量。”團隊希望通過進社區(qū)宣講這一形式，讓孩子們更為直觀的了解到湘疆兩地的特色文化，通過寓教于樂的方式，在他們幼小的心靈中播撒下民族團結(jié)的種子。

（圖為實踐團成員烏力凡向小朋友們介紹湖湘文化）
“為什么湘繡上會繡各族人民一起勞作的場景，十二木卡姆會也會有眾人同歌共舞的畫面呢？”面對互動環(huán)節(jié)實踐團成員提出的問題，現(xiàn)場的小朋友們紛紛舉起小手，踴躍表達。“團結(jié)協(xié)作”“齊心合力”“民族團結(jié)”等等詞語被多次提及，不少小朋友表示：“因為大家是一家人，所以我們要團結(jié)在一起。”六歲的少年阿熱達格爾·托力肯高聲說道：“我長大之后要考上國防科技大學(xué)，保家衛(wèi)國！”孩子們的聲音雖然稚嫩，但語氣卻都十分堅定。

（圖為各民族小朋友回答問題）
（圖為實踐團成員與小朋友互動交流）
教育援疆：聆聽奉獻邊疆的教育情懷
團結(jié)互助是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，今年是湖南省開展首批援疆干部進疆對口支援工作起的第27個年頭，實踐團專程采訪了吐魯番市高昌區(qū)教育局副局長易亞軍。“這并非是一個人的援疆，”易亞軍感慨道，“我只是萬千援疆人中的一員，援疆不是一個人的奮斗，而是一代又一代援疆工作者及背后默默支持的家庭共同努力的結(jié)果，是自1998年3月至今的10批1336名干部人才無私奔赴新疆的成果。”而當問起他為何踏上援疆路時，他說道：“是單位和社會的激勵讓我踏上了這片土地。”

（圖為實踐團成員采訪易亞軍）
談及未來工作時，易亞軍目光堅定：“在未來盡力讓吐魯番的教育再進步一點，從物質(zhì)、精神、專業(yè)等方面真正為高昌區(qū)帶來實惠就是我最大的援疆期望。”簡單樸素的話語道出了屬于援疆人的真摯信念與赤子情懷——在祖國需要的地方，就該有我們的身影。實踐團成員肖紫心深受觸動：“當我們詢問對口援疆工作時，易局長打開了我們對于援疆工作認知的新視角。他說：‘在教育板塊，我們通過選派骨干教師、搭建遠程教研平臺等方式把優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到高昌，讓湘疆教育協(xié)作機制能夠真正落地發(fā)芽。’這讓我真正感受到了國家戰(zhàn)略下的區(qū)域教育協(xié)同的實踐意義。”

（圖為實踐團成員與援疆教育工作者合影）
從湘繡的絲線到十二木卡姆的音符，從學(xué)子的宣講到援疆人的堅守，從湘疆文化到民族文化，從民族團結(jié)到民族繁榮。大美新疆的日新月異離不開每一位援疆人的久久為功，國家昌盛民族復(fù)興更離不開各族人民的團結(jié)奮斗。實踐團成員馬晨兒在活動結(jié)束后深有感觸：“湘疆兩地雖相隔千里，但因各族人民的心緊密相連，民族情感始終息息相通，大家就像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”