炎炎夏日，三晉大地。在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的莊重歷史回響中，長安大學(xué)“渭水啟航，繪夢青塘”實踐團(tuán)隊，將澎湃的青春熱忱化作躍動的音符，為臨縣前青塘九年制學(xué)校五十余名初一學(xué)生帶來了一堂別開生面的紅色歌曲教學(xué)課。課前，孩子們瑯瑯誦讀紀(jì)念宣言，歷史榮光與青春使命在此刻交織�！稄�(qiáng)軍戰(zhàn)歌》的鏗鏘誓言與《1234歌》的嘹亮節(jié)奏，在短短三十分鐘內(nèi)，不僅點燃了課堂，更在少年們的心田播下了賡續(xù)紅色血脈、砥礪強(qiáng)國之志的精神火種。孩子們專注的眼神、整齊有力的歌聲，以及課后主動追問歌詞含義的熱情，成為這堂浸潤式音樂思政課最生動的注腳。
　　打破刻板印象：當(dāng)“動”、“唱”、“指揮”激活紅色課堂
　　面對五十張青春洋溢卻活潑好動的面孔，團(tuán)隊在有限時間內(nèi)兼顧紀(jì)律與教學(xué)效果的探索，始于精心準(zhǔn)備的理論講解和歷史背景介紹。然而，起初這些內(nèi)容未能充分喚起孩子們的熱烈共鳴。
　　轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在實踐隊員一句示范——“聽吧新征程號角吹響！”配合挺拔的軍姿與激昂的語調(diào)，孩子們的眼神瞬間被點亮。實踐團(tuán)隊敏銳抓住這一信號，果斷調(diào)整策略：大幅精簡背景講解，將課堂核心轉(zhuǎn)向“唱”、“動”與深度參與。教《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》，強(qiáng)調(diào)聲音的力度與氣勢，輔以擊掌打拍，引導(dǎo)想象戰(zhàn)士豪情；教節(jié)奏鮮明的《1234歌》，融入踏步與口號呼應(yīng)（“1234”時全班跺腳）。更富創(chuàng)新性的是，實踐隊員鼓勵孩子們走上講臺，嘗試擔(dān)任小小指揮家。在隊員的引導(dǎo)下，幾位躍躍欲試的學(xué)生模仿著指揮手勢，全情投入地?fù)]動雙臂，引領(lǐng)全班齊聲高歌。臺上小指揮專注的眼神，臺下同學(xué)們整齊響亮的應(yīng)和，將課堂氣氛推向高潮。實踐隊員深切體會到：“青春的活力與課堂紀(jì)律并非對立，關(guān)鍵在于找到承載活力、凝聚人心的形式。讓孩子們成為課堂的主角，他們的熱情與責(zé)任感自然成為最好的秩序維護(hù)者。”
　　
　　圖1孩子自告奮勇上臺指揮 周泠佚攝
　　共鳴生于共情：紅色精神這樣走進(jìn)少年心
　　讓誕生于軍營的歌曲真正觸動當(dāng)代少年的心弦，實現(xiàn)精神共鳴，成為團(tuán)隊教學(xué)的關(guān)鍵課題。團(tuán)隊摒棄生硬灌輸，堅定選擇從孩子們可感可知的生活體驗切入。
　　“歌里的‘力量’與‘氣勢’，像不像我們拔河時全班一起使勁？守護(hù)國家，正需要這種團(tuán)結(jié)一心、不可戰(zhàn)勝的韌勁！”講解《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》時，實踐隊員巧用類比，孩子們頻頻點頭。談及《1234歌》的整齊劃一，則聯(lián)系每日課間操：“就像我們動作統(tǒng)一才顯精神，軍人步伐一致，展現(xiàn)的正是國家昂揚的精氣神！”這些“身邊化”的闡釋，比宏大敘事更能引發(fā)會心微笑與深層共鳴。
　　課堂也曾直面真實質(zhì)疑——“唱軍歌能當(dāng)飯吃嗎？”“和平年代為啥學(xué)打仗的歌？”團(tuán)隊視其為寶貴教育契機(jī)。實踐隊員耐心引導(dǎo)：“正如鍛煉身體不為打架，是為更強(qiáng)壯以守護(hù)家人。唱這些歌、領(lǐng)悟其精神，就是給我們的‘心靈’強(qiáng)健體魄，讓我們內(nèi)心更有力量，更懂珍惜和平、守護(hù)家園——這力量，學(xué)習(xí)生活都能用得上！”孩子們?nèi)粲兴�思或釋然的表情，印證著紅色種子正以他們理解的方式悄然扎根。
　　
　　圖2實踐隊員進(jìn)行歌曲教學(xué) 周泠佚攝
　　一堂課的深遠(yuǎn)回響：在年輕心潮中激蕩力量
　　課后，學(xué)生主動追問歌詞深意、興奮表示‘回家要唱給爸媽聽’的熱情，已延伸至課堂之外，轉(zhuǎn)化為一種自覺的行動。這份主動延續(xù)的熱情，其價值遠(yuǎn)超課堂上的即時評價。
　　紅色基因傳承，貴在“活化”與“融入”。對青少年而言，寓教于樂、寓教于情遠(yuǎn)勝生硬說教。唯有將宏大主題拆解為可感知的情感與行動——如團(tuán)結(jié)、力量、紀(jì)律，并將其融入富有節(jié)奏感與參與感的音樂活動中，方能有效激發(fā)其深層認(rèn)同。孩子們展現(xiàn)的熱情、可塑性及對正向引導(dǎo)的積極回應(yīng)，更堅定了團(tuán)隊深耕紅色文化傳播的信心。
　　
　　圖3在組織下學(xué)生接受紅色教育 周泠佚攝
　
　　“教育的價值，正在于可能的‘觸動’。”團(tuán)隊成員深有感觸，“一堂課或許不能立刻塑造堅定信念，但若能讓幾個孩子覺得‘這歌帶勁兒’、‘團(tuán)結(jié)很重要’，或在某個時刻，歌中力量能給他們一絲鼓舞，那么，這講臺就沒白站，這音符就沒白響。”
　　實踐隊員們將把此次山西實踐的真知灼見，融入未來社會實踐與課程設(shè)計，更注重“體驗式”與“共鳴式”教學(xué)。探索如何將抽象精神內(nèi)核，轉(zhuǎn)化為青少年喜聞樂見、易于參與的形式，讓紅色旋律不僅響徹課堂，更能真正激蕩年輕心潮，化為其成長路上的磅礴正能量。這來自山西講臺的思考，正指引著年輕學(xué)子在賡續(xù)紅色血脈的道路上，步履愈堅，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
供稿：連博，秦嘉