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巢湖學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐—共話成長記,同鑄守護(hù)墻

發(fā)布時間:2025-07-15     閱讀
  為深入貫徹落實習(xí)近平書記關(guān)于未成年人保護(hù)和關(guān)愛留守兒童的重要指示精神,積極響應(yīng)國家關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村振興背景下青少年關(guān)愛服務(wù)工作的號召。近日,巢湖學(xué)院“我是小小實驗郎”暑期三下鄉(xiāng)社會實踐團(tuán)赴宿州市埇橋區(qū)三八街道港利社區(qū),與社區(qū)團(tuán)支部書記陳子璇以及社區(qū)工作人員圍繞留守兒童關(guān)愛幫扶工作開展專題座談會。

  座談會上,港利社區(qū)負(fù)責(zé)人系統(tǒng)介紹了轄區(qū)內(nèi)留守兒童的底數(shù)臺賬、監(jiān)護(hù)情況、教育需求及當(dāng)前關(guān)愛工作開展現(xiàn)狀,重點指出:部分留守兒童因長期缺乏父母的陪伴,存在性格內(nèi)向、溝通意愿不強等心理傾向;暑期期間,祖輩監(jiān)護(hù)多以“看護(hù)安全”為主,難以滿足孩子對課外知識拓展、興趣培養(yǎng)的需求。這些現(xiàn)實問題成為社區(qū)關(guān)愛工作的突出難點。

  實踐團(tuán)成員結(jié)合高校智力資源優(yōu)勢與社會實踐經(jīng)驗,針對上述問題,就如何以“趣味科學(xué)實驗”為載體創(chuàng)新關(guān)愛形式—通過實驗互動打開孩子心扉、激發(fā)探索欲;如何構(gòu)建“高校-社區(qū)-家庭”協(xié)同育人體系;如何精準(zhǔn)對接留守兒童成長需求等議題展開深入研討,提出了一系列兼具針對性與可行性建議。

     此次座談會搭建起實踐團(tuán)與社區(qū)聯(lián)動服務(wù)留守兒童的溝通平臺,不僅為實踐團(tuán)后續(xù)在社區(qū)開展留守兒童關(guān)愛服務(wù)活動明確了方向,更推動形成了校地協(xié)同關(guān)愛留守兒童的工作合力,為扎實推進(jìn)留守兒童留守兒童權(quán)益保障和健康成長工作注入了新動能。下一步,雙方將以此次座談會為契機,深化資源整合與聯(lián)動協(xié)作,切實把關(guān)愛服務(wù)落到實處,讓留守兒童在社會大家庭的溫暖中健康快樂成長。
作者:江超    來源:巢湖學(xué)院
責(zé)編:周云
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