巢湖學(xué)院“我是小小實(shí)驗(yàn)郎”三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)聚焦留守兒童與流動(dòng)兒童成長(zhǎng)需求，走進(jìn)宿州市三八街道港利社區(qū)。圍繞科學(xué)啟蒙、心理陪伴等維度，開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)課堂、心靈樹(shù)洞交流，以沉浸式、互動(dòng)化活動(dòng)，為孩子們填補(bǔ)成長(zhǎng)空缺，點(diǎn)亮科學(xué)夢(mèng)與溫暖底色 。         在需求調(diào)研環(huán)節(jié)，志愿者通過(guò)隨訪孩子課余生活、訪談社區(qū)托管人員、整理家庭監(jiān)護(hù)記錄等途徑，系統(tǒng)挖掘孩子們的認(rèn)知好奇與探索潛力，經(jīng)分析提煉形成科普適配方案，為科學(xué)活動(dòng)落地錨定精準(zhǔn)坐標(biāo)。         科學(xué)探索是點(diǎn)亮童心的火種，活動(dòng)期間，志愿者依托學(xué)科專長(zhǎng)，悉心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊，以可觸可感的操作引導(dǎo)孩子們解碼自然奇跡。在花朵染色實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)純白花瓣緩緩暈染出斑斕色塊時(shí)，孩子們驚喜的呼聲里，悄然萌發(fā)了對(duì)科學(xué)世界的探知渴望 。         志愿者首先展示花朵結(jié)構(gòu)示意圖，指著花莖說(shuō)明其導(dǎo)管運(yùn)輸水分的作用，細(xì)致講解色素隨水分?jǐn)U散的原理，并用通俗語(yǔ)言拆解染色關(guān)鍵知識(shí)。為了讓孩子們將理論與實(shí)踐結(jié)合，接著播放染色步驟分解視頻，從斜剪花莖到調(diào)配色素水，一步步清晰演示操作細(xì)節(jié)。
        在孩子們對(duì)染色實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理有了直觀感受后，志愿者進(jìn)而展示生態(tài)瓶的制作過(guò)程，同步講解瓶?jī)?nèi)水與微生物的循環(huán)原理，說(shuō)明這與植物吸水一樣，都是自然界物質(zhì)循環(huán)的體現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程由淺入深，目的是通過(guò)視覺(jué)與后續(xù)實(shí)操的雙重體驗(yàn)，帶領(lǐng)小朋友們漸漸步入科學(xué)的世界。         志愿者們提前分工、各司其職：有的俯身耐心指導(dǎo)操作細(xì)節(jié)，盡心解答小朋友們的疑問(wèn)；有的主動(dòng)承擔(dān)枝葉裁剪等較危險(xiǎn)的工作，全程保障實(shí)驗(yàn)安全。大家默契配合，高效協(xié)助小朋友們穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)。         操作過(guò)程中，小朋友們始終充滿好奇，盯著實(shí)驗(yàn)材料發(fā)問(wèn)：“加入活性炭有什么作用呢？”“還要多久花朵才能染好啊~”這些層出不窮的問(wèn)題，既藏著對(duì)自己作品成果的熱切期待，也透著對(duì)科學(xué)原理刨根問(wèn)底的探究心。         本次三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為宿州市三八街道港利社區(qū)的留守兒童與流動(dòng)兒童送去了科學(xué)啟蒙與貼心陪伴，更以花朵染色、生態(tài)瓶制作為載體，創(chuàng)新加入“實(shí)驗(yàn)成果分享會(huì)”，讓孩子們舉著染色彩花、捧著自制生態(tài)瓶講述發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)中深化認(rèn)知。志愿者們通過(guò)調(diào)研精準(zhǔn)對(duì)接需求，指導(dǎo)時(shí)還引導(dǎo)孩子聯(lián)想生活——比如用染色原理解釋蔬菜吸水，讓科學(xué)扎根日常。這段充滿活力與意義的旅程，既展現(xiàn)高校學(xué)子服務(wù)熱忱，也讓孩子們?cè)诜窒砼c聯(lián)想中觸摸科學(xué)溫度，更讓這些與科學(xué)相伴的瞬間，化作童年里沉甸甸的收獲，在未來(lái)的日子里慢慢發(fā)酵，成為他們眺望世界時(shí)眼里不滅的光。