七月一日，湖北醫(yī)藥學(xué)院“童心協(xié)力”三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)，為當(dāng)?shù)睾⒆觽儙�來了一堂別開生面的太極拳課。拳起拳落間，傳統(tǒng)文化的種子在孩子們心中悄然播撒，也為這個(gè)夏天增添了一抹獨(dú)特的活力與韻味。
  第一天的教學(xué)從“認(rèn)識(shí)太極”開始。志愿者們先是播放了精心剪輯的太極拳紀(jì)錄片，畫面里，白發(fā)蒼蒼的老者行云流水的動(dòng)作與清晨的薄霧相融，孩子們看得眼睛發(fā)直。“大家看，這位爺爺練的‘云手’，是不是像在云朵里穿梭？”志愿者陳同學(xué)邊說邊比劃，笨拙的模仿逗得孩子們哈哈大笑，原本拘謹(jǐn)?shù)臍夥账查g活絡(luò)起來。
  活動(dòng)當(dāng)天，志愿者們?cè)缭鐏淼綄W(xué)校操場(chǎng)，整理好教學(xué)用具。面對(duì)充滿好奇的孩子們，團(tuán)隊(duì)中擅長(zhǎng)太極拳的志愿者陳同學(xué)先是用生動(dòng)的語言介紹了太極拳的起源與文化內(nèi)涵：“太極拳是我們國(guó)家的傳統(tǒng)武術(shù)，講究‘以柔克剛’‘動(dòng)靜結(jié)合’，不僅能鍛煉身體，還能讓我們學(xué)會(huì)專注和沉穩(wěn)哦。”
  教學(xué)中，志愿者們分解動(dòng)作、示范要領(lǐng)，從最簡(jiǎn)單的“云手”“野馬分鬃”教起。孩子們起初有些羞澀，但在志愿者的鼓勵(lì)下，漸漸放開手腳，跟著口令一招一式地模仿。陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，孩子們認(rèn)真的眼神和略顯稚嫩的動(dòng)作相映成趣，不時(shí)傳來陣陣歡笑。“老師，這個(gè)動(dòng)作我好像學(xué)會(huì)啦！”一名小女孩興奮地舉起手，臉上洋溢著成就感。


圖為學(xué)生們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
  “野馬分鬃要轉(zhuǎn)腰，手臂像拉開的弓；白鶴亮翅要抬腳跟，身體像展開的翅膀……”上午十點(diǎn)，觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場(chǎng)就響起志愿者清亮的口令。為了讓孩子們更好地理解動(dòng)作，志愿者們把每個(gè)招式都編成了小故事：教“摟膝拗步”時(shí)，就說“想象前面有朵小花，咱們彎腰輕輕護(hù)住它”；練“金雞獨(dú)立”時(shí)，就講“小公雞站在石頭上，要穩(wěn)穩(wěn)的才不會(huì)掉下來”。
  除了教授動(dòng)作，志愿者們還結(jié)合小故事講解太極拳中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和處世智慧，讓孩子們?cè)趶?qiáng)身健體的同時(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。“希望通過這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中接觸傳統(tǒng)武術(shù)，既鍛煉了身體協(xié)調(diào)性，也能培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人程同學(xué)說。
  這場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的太極拳教學(xué)，背后藏著志愿者們的用心。出發(fā)前，團(tuán)隊(duì)專門邀請(qǐng)了學(xué)校武術(shù)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師培訓(xùn)兩周，從招式細(xì)節(jié)到教學(xué)技巧反復(fù)打磨；考慮到鄉(xiāng)村孩子的體力特點(diǎn)，他們將原本復(fù)雜的套路簡(jiǎn)化成16式，每節(jié)課控制在40分鐘內(nèi)；擔(dān)心孩子們中暑，特意準(zhǔn)備了藿香正氣水和綠豆湯。
  此次太極拳教學(xué)活動(dòng)是湖北醫(yī)藥學(xué)院三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，它不僅讓鄉(xiāng)村孩子在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健了體魄，更在他們心中種下了熱愛傳統(tǒng)文化的種子。正如志愿者吳同學(xué)所說：“或許孩子們以后不會(huì)成為太極高手，但當(dāng)他們想起這個(gè)夏天，想起那些一起練拳的上午，想起太極里的‘沉穩(wěn)’與‘包容’，這份記憶就會(huì)成為他們成長(zhǎng)路上的力量。”而這份力量，也將隨著青春的腳步，在更多鄉(xiāng)村土地上生根發(fā)芽，綻放出文化傳承的絢麗之花。