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廣西師大螢光聚力團咸陽分團：用教育微光點亮鄉(xiāng)村童心

    發(fā)布時間：2025-08-13     閱讀：
    來源：廣西師范大學螢光聚力團隊
  2025年7月初，黃土高原的夏風里裹挾著書香暖意。廣西師范大學教育學部“螢光聚力團”咸陽分團帶著初心，走進長武縣的鄉(xiāng)村角落，開啟暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐之旅。3名教育學專業(yè)志愿者組成溫暖小分隊，以“繪本共讀+動態(tài)建檔+家庭賦能”的創(chuàng)新模式，為6名困境留守兒童量身定制成長方案，讓專業(yè)教育力量在黃土高原上落地生根。
 
  繪本作橋搭起心靈成長階梯
  針對服務對象均為3—6歲留守兒童的情感需求，團隊精心搭建“星光繪本課”育人體系。每日兩小時的共讀時光里，《我的情緒小怪獸》《大衛(wèi)不可以》等12本心理啟蒙繪本成為情感橋梁，志愿者通過“角色扮演還原故事場景”“續(xù)編結局釋放想象”等互動形式，引導孩子們打開心扉表達喜怒哀樂。為捕捉每個成長瞬間，志愿者為每名兒童建立《繪本閱讀成長檔案》，細致記錄閱讀偏好、情緒波動曲線與語言發(fā)展軌跡。當一年級學生小杰（化名）在共讀《彩虹色的花》后，睜著亮晶晶的眼睛分享“我也想像彩虹花兒一樣幫助別人”時，這份純真的善意被鄭重記錄，成為檔案中最動人的成長注腳。
 
  三階聯(lián)動織密成長守護網絡
  團隊精心構建“兒童-家庭-社區(qū)”三階賦能體系，為困境兒童織就堅實的成長保護網。在兒童關懷中，創(chuàng)新推行“繪本+游戲”雙軌干預模式：用情緒臉譜貼紙讓抽象情感變得可觸可感，借“愿望樹洞”信箱為孩子搭建心理壓力的釋放通道，已成功幫助4名兒童緩解與父母分離的焦慮，逐步建立起安全穩(wěn)定的情感依戀。面向家庭，聚焦育兒能力提升開展“親子共讀工作坊”，志愿者手把手指導家長利用舊衣物、紙箱等廢舊材料制作簡易繪本，指導家長為6個家庭送去20種實用育兒方法。在社區(qū)層面，通過實地踏勘繪制《社區(qū)資源地圖》，精準標注圖書館、兒童活動中心等8個教育支點，更聯(lián)動社區(qū)工作者成立“困境兒童關懷聯(lián)盟”，為長效幫扶機制筑牢根基。

  檔案留痕見證細微成長足跡
  “星光檔案系統(tǒng)”成為記錄成長的時光機，團隊為每名兒童建立包含心理測評數據、學業(yè)表現追蹤、家庭生態(tài)分析的動態(tài)數據庫。前后測數據對比顯示，參與兒童的情緒識別準確率提升37%，主動表達需求的次數較活動初期增加20%。志愿者賀天航翻動著檔案中的變化曲線，眼中滿是欣慰：“小雨（化名）剛接觸時總是低著頭沉默，現在會舉著畫滿星星的紙，用稚嫩的語言講完整故事，這些數據背后是看得見的生命成長。”每一筆記錄都承載著專業(yè)溫度，見證著微小卻確定的幸福蛻變。
  
  微光匯聚照亮鄉(xiāng)村童心星河
  離別時，5歲的小婷攥著志愿者送的繪本包，掌心溫度透過紙殼傳遞。她仰著帶淚痕的臉小聲懇求：“哥哥，明天還能來我家講繪本嗎？”這仰首的小小身影，像顆種子落在志愿者心上，成了最柔軟的饋贈。志愿者老師望著孩子們遠去的背影輕嘆：“三個人的力量如蒲公英，可看孩子們眼里的光漸亮，就知道沒白費功夫。”志愿者們?yōu)楹⒆咏⒊砷L檔案，像護幼苗般記點滴變化；又教家長用繪本講故事，讓溫暖從課堂延至炕頭，一張幫扶網在黃土坡悄然織就。
     
  實踐結束后，志愿者在日志里寫：“黃土高原的星空下，每本繪本都是開門的鑰匙。蹲聽他們講畫、月下道別的瞬間，總有火苗在心里跳動。教育不必轟轟烈烈，當故事勇氣融進日常，陪伴溫暖藏進點滴，微光便會匯成星河，照亮鄉(xiāng)村童年。”

文/王怡佳 高陽
責編：周云
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