三下鄉(xiāng)|“院長(zhǎng)媽媽有約”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在坑?xùn)|村開展“微光行動(dòng)”心理團(tuán)輔趣味活動(dòng)助力成長(zhǎng)

近日，“院長(zhǎng)媽媽有約” 社會(huì)實(shí)踐支教隊(duì)在坑?xùn)|村“黨建”+鄰里中心組織了一場(chǎng)豐富有趣的心理團(tuán)輔活動(dòng)——“微光行動(dòng)”�；顒�(dòng)通過(guò)協(xié)作挑戰(zhàn)、創(chuàng)意表達(dá)與認(rèn)知引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨��?dòng)中提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)會(huì)自我接納，現(xiàn)場(chǎng)氛圍活躍而有序。

一、卡紙高塔：協(xié)作中探索穩(wěn)定之道

活動(dòng)以 “卡紙高塔” 挑戰(zhàn)拉開序幕。支教隊(duì)志愿者說(shuō)明規(guī)則：僅使用卡牌搭建高塔（可對(duì)折，不可粘貼或借助其他工具），以 “最高最穩(wěn)” 為目標(biāo)，失敗可重新開始。同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作 —— 需全員參與、合理分工，并鼓勵(lì)耐心嘗試與方法調(diào)整。
 
孩子們迅速分組投入挑戰(zhàn)。起初，有的小組急于求成，高塔屢屢倒塌；有的小組則穩(wěn)扎穩(wěn)打，嘗試不同底座結(jié)構(gòu)。志愿者在旁巡視，適時(shí)提示調(diào)整底座形狀等搭建思路。過(guò)程中，即便高塔中途倒塌，孩子們也能快速重整，繼續(xù)嘗試。
 
活動(dòng)同步設(shè)置 “單層極限挑戰(zhàn)” 與 “創(chuàng)意加分” 項(xiàng)目：部分小組以少量卡牌完成穩(wěn)定單層結(jié)構(gòu)，另有小組憑借 “城堡尖頂” 等獨(dú)特造型獲得創(chuàng)意認(rèn)可。這一環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)搭建技巧，更讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與耐心的重要性。

圖為孩子們?cè)诖罡咚�。朱錦添攝

圖為志愿者一起合照。肖凝攝

 

二、擁抱我的小黑點(diǎn)：創(chuàng)意轉(zhuǎn)化 “不完美”

“擁抱我的小黑點(diǎn)” 環(huán)節(jié)中，實(shí)踐隊(duì)員引導(dǎo)孩子們將心中 “在意的部分” 通過(guò)繪畫轉(zhuǎn)化為獨(dú)特作品。支教隊(duì)員先說(shuō)明創(chuàng)作方向：可將黑點(diǎn)作為物體組成部分、用色彩包圍，或?yàn)槠鋭?chuàng)造故事，無(wú)需局限形式。
 
畫紙分發(fā)后，孩子們專注投入創(chuàng)作：有的將黑點(diǎn)化作蝴蝶斑點(diǎn)，有的以黑點(diǎn)為笑臉的眼睛，有的為黑點(diǎn)畫上棋盤，還有的將黑點(diǎn)作為 “黑夜星辰” 搭配星空背景。
 
志愿者點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，黑點(diǎn)經(jīng)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化可成為畫作亮點(diǎn)，正如身上的小缺點(diǎn)，換個(gè)角度看或許是獨(dú)特印記。孩子們通過(guò)創(chuàng)作與引導(dǎo)，對(duì) “不完美” 有了新的認(rèn)知。


圖為志愿者指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪畫。王姝淇攝

三、正視標(biāo)簽：從 “缺點(diǎn)” 中發(fā)現(xiàn)積極價(jià)值

“正視標(biāo)簽” 環(huán)節(jié)以 “缺點(diǎn)是否=我很糟糕？” 的熱身討論開啟，旨在引導(dǎo)孩子們思考 “缺點(diǎn)” 的積極面。
 
隨后進(jìn)入便利貼書寫環(huán)節(jié)：第一張便利貼用于匿名書寫自身具體缺點(diǎn)（需為具體行為，避免抽象標(biāo)簽）；第二張便利貼用于客觀描述他人缺點(diǎn)（不帶評(píng)價(jià)與攻擊性）。志愿者先示范書寫案例，明確書寫要求后，孩子們開始動(dòng)筆。
 
“缺點(diǎn)大改造” 環(huán)節(jié)中，志愿者引導(dǎo)孩子將便利貼分類貼于黑板板，隨機(jī)抽取后引導(dǎo)大家討論 “缺點(diǎn)” 在特定場(chǎng)景下的積極意義。例如 “做題粗心” 可關(guān)聯(lián) “思維跳躍、創(chuàng)造力強(qiáng)”，“跑步慢” 可對(duì)應(yīng) “耐力好、適合長(zhǎng)跑”。
 
志愿者總結(jié)強(qiáng)調(diào)：特點(diǎn)本無(wú)絕對(duì)好壞，關(guān)鍵在于如何看待與運(yùn)用，助力自身成長(zhǎng)。
 

 圖為志愿者引導(dǎo)孩子粘貼便利貼。 王姝淇攝

此次活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谛睦韺用娅@得了積極引導(dǎo)，也讓 “院長(zhǎng)媽媽有約” 社會(huì)實(shí)踐支教隊(duì)更加堅(jiān)定了從心理層面助力孩子成長(zhǎng)的決心。未來(lái)他們希望通過(guò)更多豐富的形式，持續(xù)為孩子們提供心理支持，幫助他們?cè)趦?nèi)心建立起一棵枝繁葉茂的 “成長(zhǎng)大樹”—— 讓這棵大樹的根系扎在自我接納的土壤里，枝干依托團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量向上生長(zhǎng)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)之路提供堅(jiān)實(shí)的心理支撐。​

圖為志愿者與學(xué)生合影。肖凝攝