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青衿執(zhí)筆繪星途 田埂燈下暖童心

發(fā)布時(shí)間:2025-07-14     閱讀

  2025年7月11日至12日,合肥工業(yè)大學(xué)土木與水利工程學(xué)院“青衿同契,星路長明”三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)在安徽省巢湖市小李村圓滿完成了為期六天的實(shí)踐調(diào)研。本次實(shí)踐聚焦孤獨(dú)癥兒童群體,團(tuán)隊(duì)師生通過精心設(shè)計(jì)的一系列融合性活動(dòng),深度參與鄉(xiāng)村服務(wù),深化對(duì)孤獨(dú)癥群體的認(rèn)知與關(guān)懷。

  11日,實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的核心工作圍繞為小李村的孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)造多元化的康復(fù)訓(xùn)練和生活體驗(yàn)場景。在志愿者協(xié)助下,孩子們參與了墻面圖案繪制和黨建宣傳標(biāo)語的書寫工作。同時(shí),部分團(tuán)隊(duì)成員在田間協(xié)助清理西瓜田標(biāo)牌及清除雜草。

  圖1/志愿者在處理雜草

  圖2/志愿者在繪制黨建墻

  此外,團(tuán)隊(duì)協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行了語文課程教學(xué),并在課后深度訪談了負(fù)責(zé)孩子們課程的夏老師,深入探討孤獨(dú)癥兒童在課堂上的獨(dú)特挑戰(zhàn)及日常活動(dòng)對(duì)其發(fā)展的切實(shí)作用。她提到,孤獨(dú)癥孩子的一些行為是通過下達(dá)指令而去執(zhí)行的,上課一方面希望孩子們能夠服從指令,一方面希望孩子們可以形成習(xí)慣,以防行為退行的發(fā)生。

  圖3/志愿者在與夏老師(右1)進(jìn)行交流

  課堂之外,實(shí)踐團(tuán)隊(duì)特別注重為孩子們創(chuàng)造真實(shí)的社會(huì)融合機(jī)會(huì)。志愿者們溫情陪伴孩子們前往集鎮(zhèn)參與買菜實(shí)踐,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)溝通、辨認(rèn)物品、完成交易,這為他們未來獨(dú)立生活積累了寶貴的社交經(jīng)驗(yàn)。

  12日上午,團(tuán)隊(duì)專門為孩子們策劃了“畫里的情緒小世界”情緒感知油畫體驗(yàn)活動(dòng)。在志愿者一對(duì)一的陪伴下,引導(dǎo)孩子們觀察表情、嘗試?yán)斫馍逝c情緒的關(guān)聯(lián),并通過油畫創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心狀態(tài);顒(dòng)過程中,志愿者與孩子們?cè)谶x色、模仿表情等環(huán)節(jié)進(jìn)行了互動(dòng),營造了交流環(huán)境;顒(dòng)產(chǎn)生的畫作也展示了孤獨(dú)癥兒童的情感表達(dá)方式。

  圖4/志愿者和孤獨(dú)癥孩子一起畫畫

  當(dāng)日下午,團(tuán)隊(duì)結(jié)束在小李村的實(shí)踐活動(dòng),啟程返回合肥工業(yè)大學(xué)。

  本次實(shí)踐圍繞“青衿同契,星路長明”主題,志愿者們將專業(yè)知識(shí)融入服務(wù),團(tuán)隊(duì)通過組織文化墻創(chuàng)作、田間勞動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐、藝術(shù)表達(dá)等活動(dòng)不僅深入了解了孤獨(dú)癥群體的需求,探索了康復(fù)融入日常生活的多元模式,更以青春之力為小李村的精神文明建設(shè)增添了亮麗色彩,生動(dòng)詮釋了當(dāng)代青年學(xué)子心系社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。

作者:李昕羽 鄭越洋    來源:合肥工業(yè)大學(xué)土木與水利工程學(xué)院赴合肥市“青衿同契,星路長明”三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
責(zé)編:周云
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