【實(shí)踐風(fēng)采】稚音承韻通文脈 童心成長繪新章 聊城大學(xué)文學(xué)院開展“七彩假期”志愿服務(wù)暨“三下鄉(xiāng)”系列社會實(shí)踐活動(dòng)
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的二十大和黨的二十屆二中、三中全會精神，積極響應(yīng)國家關(guān)于深化青年志愿者行動(dòng)、關(guān)愛少年兒童成長的號召，7月4日至7月10日，聊城大學(xué)國學(xué)經(jīng)典“郵遞員”團(tuán)隊(duì)走進(jìn)聊城市陽谷縣，順利開展關(guān)愛行動(dòng)“七彩假期”志愿服務(wù)暨“三下鄉(xiāng)”系列社會實(shí)踐活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“推普筑基、經(jīng)典傳播、文化賡續(xù)”三大核心任務(wù)為引領(lǐng)，構(gòu)建“三大核心方向+多維度創(chuàng)新實(shí)踐”總框架，全方位提升少年兒童的語言素養(yǎng)與文化認(rèn)知。團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)對接基層需求，將專業(yè)知識與實(shí)際服務(wù)緊密結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)志愿服務(wù)工作向縱深方向持續(xù)邁進(jìn)，確保每一項(xiàng)活動(dòng)都能落地生根、開花結(jié)果。

推普筑基潤童心，文脈傳承顯成效
在陽谷縣四棚小學(xué)，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在聲調(diào)偏誤、咬字不清、混用方言等普通話發(fā)音問題。為此，團(tuán)隊(duì)精心策劃《弟子規(guī)》情景劇模擬項(xiàng)目，通過沉浸式表演引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)國學(xué)經(jīng)典與普通話的雙重魅力。隊(duì)員們反復(fù)打磨臺詞發(fā)音細(xì)節(jié)，一對一輔導(dǎo)學(xué)生演繹“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”等經(jīng)典語句，現(xiàn)場糾正發(fā)音，如“這個(gè)‘私’字舌尖要輕碰牙齒，那個(gè)‘傷’字聲調(diào)得揚(yáng)起來才對”，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握正確發(fā)音。
“四是四，十是十”，在陽谷縣陽光幼兒園，清脆童聲此起彼伏。“十四是十四，四十是四十”“老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒鬧老龍”，這場別開生面的繞口令比賽難度逐級遞增，童聲稚語在挑戰(zhàn)中拔節(jié)生長，學(xué)生們于歡聲笑語間提升表達(dá)能力。同時(shí)，隊(duì)員們通過手勢舞、童謠跟讀等形式，帶領(lǐng)學(xué)生們誦讀《三字經(jīng)》，一對一輔導(dǎo)發(fā)音、語調(diào)，引導(dǎo)他們重視普通話的運(yùn)用，為語言能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)典浸潤固根基，趣味課堂促成長
傳承非遺文化，厚植育人精神土壤。團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)“推普＋非遺＋科技智學(xué)”系列活動(dòng)，為四棚小學(xué)學(xué)生開啟非遺剪紙文化實(shí)踐。學(xué)生們于紅紙間剪出生肖靈動(dòng)，以鏤空藝術(shù)講好中國故事，簡易VR眼鏡的制作則讓他們體驗(yàn)到光學(xué)的魅力。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，讓他們在潛移默化中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識。
此外，團(tuán)隊(duì)以普通話教學(xué)為核心紐帶，融合多媒體資源與趣味互動(dòng)形式，創(chuàng)新打造“文化浸潤+情境體驗(yàn)”啟蒙課堂。在陽谷縣陽光幼兒園，團(tuán)隊(duì)組織開展“祖國旗幟在我心”“童心筑夢·社會主義核心價(jià)值觀小課堂”等趣味游戲，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國意識和價(jià)值觀。隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境體驗(yàn)區(qū)，采用“雙師輔導(dǎo)”模式，既擔(dān)任價(jià)值引領(lǐng)的“專業(yè)導(dǎo)師”，又化身游戲互動(dòng)的“成長伙伴”，通過“誠信甜品師”“雷鋒故事員”“小小交警”等角色演繹，幫助學(xué)生們在切身感悟中理解誠信、愛國、法治的內(nèi)涵。

創(chuàng)新實(shí)踐成特色，品牌打造譜新篇
團(tuán)隊(duì)以國家通用語言文字推廣為核心，構(gòu)建多維度創(chuàng)新實(shí)踐體系。一是定制化課程設(shè)計(jì)，結(jié)合當(dāng)?shù)胤窖蕴卣髋c學(xué)生發(fā)音痛點(diǎn)，打造差異化教學(xué)內(nèi)容；二是“雙線雙軌”模式，將“趣味課堂”與“傳統(tǒng)體驗(yàn)”深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育性與文化傳承性的統(tǒng)一；三是“推普+”融合實(shí)踐，創(chuàng)新推出“推普+非遺+科技”“推普+國學(xué)+情境”等特色形式，讓語言學(xué)習(xí)與文化體驗(yàn)相互賦能。
依托“推普+”志愿服務(wù)特色品牌，團(tuán)隊(duì)采用線下實(shí)地授課模式，深入陽谷縣幼兒園、四棚小學(xué)2所學(xué)校，設(shè)計(jì)并開展推普教學(xué)、經(jīng)典閱讀、興趣拓展等三大類共計(jì)8節(jié)的特色課程，活動(dòng)累計(jì)覆蓋學(xué)生300余人，推動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)立“推普日”與“文化傳播日”等主題活動(dòng)，相關(guān)成果獲當(dāng)?shù)貙W(xué)校、社區(qū)與村鎮(zhèn)的高度認(rèn)可。

推普聲傳陽谷岸，文脈綿延運(yùn)河情。
國學(xué)經(jīng)典“郵遞員”團(tuán)隊(duì)始終秉持服務(wù)初心，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，持續(xù)深化“推普+”特色，深度融入當(dāng)?shù)匚幕�生態(tài)，搭建了一個(gè)兼具綜合性與互動(dòng)性的服務(wù)平臺。本次活動(dòng)的順利開展，不僅幫助陽谷縣的少年兒童實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，更構(gòu)建起“政府－學(xué)校－志愿者”三方協(xié)同的長效機(jī)制，為語言文字工作與鄉(xiāng)村教育振興的深度融合提供鮮活樣本。
未來，國學(xué)經(jīng)典“郵遞員”團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)圍繞國家政策導(dǎo)向和群眾實(shí)際需要，整合校院地育人資源，開展形式多樣的志愿服務(wù)與語言文化實(shí)踐，以青年之智、青年之力，為少年兒童的健康成長注入蓬勃?jiǎng)恿Γ瑸猷l(xiāng)村教育的全面發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。供稿：聊城大學(xué)文學(xué)院