1989屆南京曉莊師范校友袁新兵（原南京師范�？茖W校，后與南京曉莊校友合并）目前就職于南京市南化第二中學。盡管他所學專業(yè)是地理，但他經過不懈努力，發(fā)展成為中學數學高級教師，并曾獲全國優(yōu)秀教師、江蘇省勞動模范、江蘇省五一勞動獎章獲得者、江蘇省師德模范、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、南京市勞動模范等榮譽稱號。"如果教師既熱愛事業(yè)，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師。"托爾斯泰的教育名言也成為他教育人生的真實寫照。而他用實踐告訴大家：熱愛學生，是教育的前提。只有熱愛學生才是更好做好教育。

熱愛學生和課堂，是好老師的前提

一次期末調研考試中，初一語文的作文題目是"這樣的我喜歡"。袁新兵成為學生們作文中寫得最多的男主角。"他到哪個班，哪個班就好；他到哪個年級，哪個年級的進步就大。"這是校長眼里的袁新兵。無論做地理老師、還是后來"改行"的數學老師，抑或是從事班主任工作，他所帶的班級均為文明班級，學生各科成績和表現都名列前茅。

"怎樣才算是一位優(yōu)秀的教師？首先是要熱愛兒童。"如果說教育家蘇霍姆林斯基的教育名言為他的教育人生指明了方向的話，那曉莊讀書期間遇到的老師則為他示范了行動方法。"我的班主任陳子玉對我們就像朋友般關愛。他經常自掏腰包請我們住宿生吃飯、開小灶。難忘我們地理系主任也是我們的專業(yè)老師曾華，他帶我們10幾個同學在玄武湖中學實習的那1個月。盡管當時生活條件比較艱苦，食堂的伙食也比較差，但每到周末，曾老師就請我們聚餐，有幾次還帶我們去他家里包餃子。30余年過去了，曾老師家那碗熱騰騰的餃子至今令人回味無窮。"

"實習期間，每到晚上，曾老師就會來到我們的宿舍和我們開夜談會：我們每人分享當天的實習情況，宗老師就我們實習中的問題進行針對性指導等。‘別看地理學科是小學科，作為地理系的一名學生要時刻記住堅守課堂，實習時就要學習把握課堂。’"融洽的師生關系，讓袁新兵對老師的教誨也充滿了信任并深深地影響了他后來對工作態(tài)度。

每當有大事發(fā)生時，袁新兵都會給課堂讓路。1993年袁新兵新婚之日還堅持進課堂。直到婚禮晚宴開場前一刻，他才上完地理課匆匆趕到婚禮現場。次年女兒出生那天，袁新兵也是堅持上完課才趕去醫(yī)院迎接新生命的到來。從此，他成了同事們口中的"袁木"。

"只要認真，什么事都能干好。"

1994年，因學校奇缺數學老師，袁新兵服從學校安排，由原本稍有成績的地理老師改教數學并擔任班主任。不到一學期的時間里，他就熟悉了初中階段數學學科的內容，并在實踐中不斷研究、改進教法，主動上公開課，不斷提高教學水平。改教學科一年后，他所教的兩個班期中考試均分為90.2分,及格率100%，優(yōu)分率80%，在市級期末統(tǒng)考中，班級均分又增到93.5分，及格率和優(yōu)分率達100%。1997年中考，他所教的兩個班數學及格率、優(yōu)分率位居區(qū)地方校第一。他數次中途接手初三數學教學，所教班級數學成績進步顯著，并在學校同年級中一直名列前茅，眾多學生在各項比賽中獲獎，教學質量深得師生贊譽。

在課堂教學和教科研方面，作為315課改的負責人，他先學后教的理念指導教學，積極探索輕負高效的課堂教學方法，率先示范。每學期堅持上1-2節(jié)公開課、研究課、展示課或講座，所在的學科組成為了學校的王牌學科，有力地推進了學校的"三一五"課堂教學改革，為提高學校的教育教學質量做出了應有的貢獻。近幾年來，他獨立主持南京市個人課題2個，有十多篇教學論文、案例在全國、省、市發(fā)表或獲獎。2006年，他成為了一名中學數學高級教師。

說起成績背后的原因，袁新兵首先感謝曾華老師的激勵："只要認真，什么事都能干好。"作為學科老師，袁新兵認為：哪怕學生的成績再差，老師也要通過關心愛護，潛移默化地轉化他，在解決學生問題基礎上，學生就會都發(fā)揮出最大潛力，數學等學科成績也會逐步提升。他在專業(yè)上追求高效減負，寧愿老師多吃點苦，也要讓學生高效學習。他總是想方設法地培養(yǎng)學生的興趣和積極性。"比如數學學習，我指導學生預習后再指導，加以課堂教學，精講多練，調動學生的積極性。我會引導學生從身邊數學生活中學數學，這和行知思想不謀而合。

我還將地理知識運用于數學課堂。比如初中數學中求地球半徑問題：假設用鐵絲繞地球赤道圍一圈，還長1米。鐵絲和赤道之間的空隙，能不能放進一個拳頭？讓學生們計算。開始學生很多人不動筆計算，想都不想就回答不可能。但通過引導，學生計算后會發(fā)現：赤道所在圓的半徑和鐵絲圍城的圓的半徑之差，大于拳頭。因此發(fā)現：這是答案是可能的。讓學生體驗到成功的快樂后加以訓練，并實現不斷提高。"作為班主任，他認為要想方設法和學生打成一片，在對學生增加了解的基礎上，學生們也會愛上老師、愛上學科。他一直持之以恒地學習、研究班主任工作的經驗，并結合青少年的特點，從晨練，早讀，到午休，到下午的自習都與學生打成一片，與他們一道鍛煉，一起談心。1989屆南京曉莊師范校友袁新兵（原南京師范�？茖W校，后與南京曉莊校友合并）目前就職于南京市南化第二中學。盡管他所學專業(yè)是地理，但他經過不懈努力，發(fā)展成為中學數學高級教師，并曾獲全國優(yōu)秀教師、江蘇省勞動模范、江蘇省五一勞動獎章獲得者、江蘇省師德模范、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、南京市勞動模范等榮譽稱號。"如果教師既熱愛事業(yè)，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師。"托爾斯泰的教育名言也成為他教育人生的真實寫照。而他用實踐告訴大家：熱愛學生，是教育的前提。只有熱愛學生才是更好做好教育。

熱愛學生和課堂，是好老師的前提

一次期末調研考試中，初一語文的作文題目是"這樣的我喜歡"。袁新兵成為學生們作文中寫得最多的男主角。"他到哪個班，哪個班就好；他到哪個年級，哪個年級的進步就大。"這是校長眼里的袁新兵。無論做地理老師、還是后來"改行"的數學老師，抑或是從事班主任工作，他所帶的班級均為文明班級，學生各科成績和表現都名列前茅。

"怎樣才算是一位優(yōu)秀的教師？首先是要熱愛兒童。"如果說教育家蘇霍姆林斯基的教育名言為他的教育人生指明了方向的話，那曉莊讀書期間遇到的老師則為他示范了行動方法。"我的班主任陳子玉對我們就像朋友般關愛。他經常自掏腰包請我們住宿生吃飯、開小灶。難忘我們地理系主任也是我們的專業(yè)老師曾華，他帶我們10幾個同學在玄武湖中學實習的那1個月。盡管當時生活條件比較艱苦，食堂的伙食也比較差，但每到周末，曾老師就請我們聚餐，有幾次還帶我們去他家里包餃子。30余年過去了，曾老師家那碗熱騰騰的餃子至今令人回味無窮。"

"實習期間，每到晚上，曾老師就會來到我們的宿舍和我們開夜談會：我們每人分享當天的實習情況，宗老師就我們實習中的問題進行針對性指導等。‘別看地理學科是小學科，作為地理系的一名學生要時刻記住堅守課堂，實習時就要學習把握課堂。’"融洽的師生關系，讓袁新兵對老師的教誨也充滿了信任并深深地影響了他后來對工作態(tài)度。

每當有大事發(fā)生時，袁新兵都會給課堂讓路。1993年袁新兵新婚之日還堅持進課堂。直到婚禮晚宴開場前一刻，他才上完地理課匆匆趕到婚禮現場。次年女兒出生那天，袁新兵也是堅持上完課才趕去醫(yī)院迎接新生命的到來。從此，他成了同事們口中的"袁木"。

"只要認真，什么事都能干好。"

1994年，因學校奇缺數學老師，袁新兵服從學校安排，由原本稍有成績的地理老師改教數學并擔任班主任。不到一學期的時間里，他就熟悉了初中階段數學學科的內容，并在實踐中不斷研究、改進教法，主動上公開課，不斷提高教學水平。改教學科一年后，他所教的兩個班期中考試均分為90.2分,及格率100%，優(yōu)分率80%，在市級期末統(tǒng)考中，班級均分又增到93.5分，及格率和優(yōu)分率達100%。1997年中考，他所教的兩個班數學及格率、優(yōu)分率位居區(qū)地方校第一。他數次中途接手初三數學教學，所教班級數學成績進步顯著，并在學校同年級中一直名列前茅，眾多學生在各項比賽中獲獎，教學質量深得師生贊譽。

在課堂教學和教科研方面，作為315課改的負責人，他先學后教的理念指導教學，積極探索輕負高效的課堂教學方法，率先示范。每學期堅持上1-2節(jié)公開課、研究課、展示課或講座，所在的學科組成為了學校的王牌學科，有力地推進了學校的"三一五"課堂教學改革，為提高學校的教育教學質量做出了應有的貢獻。近幾年來，他獨立主持南京市個人課題2個，有十多篇教學論文、案例在全國、省、市發(fā)表或獲獎。2006年，他成為了一名中學數學高級教師。

說起成績背后的原因，袁新兵首先感謝曾華老師的激勵："只要認真，什么事都能干好。"作為學科老師，袁新兵認為：哪怕學生的成績再差，老師也要通過關心愛護，潛移默化地轉化他，在解決學生問題基礎上，學生就會都發(fā)揮出最大潛力，數學等學科成績也會逐步提升。他在專業(yè)上追求高效減負，寧愿老師多吃點苦，也要讓學生高效學習。他總是想方設法地培養(yǎng)學生的興趣和積極性。"比如數學學習，我指導學生預習后再指導，加以課堂教學，精講多練，調動學生的積極性。我會引導學生從身邊數學生活中學數學，這和行知思想不謀而合。

我還將地理知識運用于數學課堂。比如初中數學中求地球半徑問題：假設用鐵絲繞地球赤道圍一圈，還長1米。鐵絲和赤道之間的空隙，能不能放進一個拳頭？讓學生們計算。開始學生很多人不動筆計算，想都不想就回答不可能。但通過引導，學生計算后會發(fā)現：赤道所在圓的半徑和鐵絲圍城的圓的半徑之差，大于拳頭。因此發(fā)現：這是答案是可能的。讓學生體驗到成功的快樂后加以訓練，并實現不斷提高。"作為班主任，他認為要想方設法和學生打成一片，在對學生增加了解的基礎上，學生們也會愛上老師、愛上學科。他一直持之以恒地學習、研究班主任工作的經驗，并結合青少年的特點，從晨練，早讀，到午休，到下午的自習都與學生打成一片，與他們一道鍛煉，一起談心。