無知小兒，混沌未開蒙。印象里讀得第一本書是“排排坐”，巨大的字眼和鮮艷的畫面掀開了記憶力朦朧的那片紗。小時候家里條件并不好，父母都是普通工人，并沒有讀書的意識，家里最多也只有隨意擺放的幾個幼兒繪本。人比桌子高后，架子上多了幾本書：《中國神話故事》、《十萬個為什么》、《資治通鑒》。每一本都有拼音標注，配有圖畫。直到現(xiàn)在我仍記得女媧揮舞著柳枝，甩出泥點的姿態(tài)，仍記得為什么先看到閃電后聽到打雷，仍記得杜康釀酒的故事……人小而常迷糊，僅看一遍書是記不得的，也常常忘記自己看到哪里了，總是看到故事的一半才想起來：“昨日已讀過了。”撓撓腦袋，又看了一遍，于是記憶愈發(fā)深刻，后來學習到“艾賓浩斯遺忘曲線”才知道，無形之中已經(jīng)強化了記憶。家里的書不多，僅僅一排罷了，但反復的抽出、塞回讓每一本書都歪歪扭扭，高低不平，越是多看的書，越是皺巴，正好以此作為判斷的依據(jù)，翻閱那些“不�？�”的書。

　　小學時期的每一本書對我而言其實都意義非凡，《女媧補天》種下了一顆想象的種子，《十萬個為什么》將問題插入思想的縫隙，《資治通鑒》拉開了歷史學科的序幕。閃爍的文字如同一只只螢火蟲點亮了我漫長而又緩慢的學習之路，在每一次的課堂提問中，這些書本無形之中都助我上了一個臺階。到了初中，語文老師牽著我們的手進入了四大名著的世界，好吃懶做的豬八戒讓我學會畫豬耳朵;善惡分明的孫悟空讓我學會畫緊箍兒;班里最會畫畫的女同學，在每一次的章節(jié)梗概作業(yè)中都作了插畫，成了我們最向往的榜樣。

　　雛鷹飛翔，堪堪入門檻。興趣是最好的老師一點也不假，班里一位愛說相聲的男生，為了在語文課上爭取到上臺的機會，愣是背下了《水滸傳》中潘金蓮和西門慶的故事，講臺成了他一個人的舞臺。文學能夠賦予一個最不起眼的人以高光，這一點在我未來的閱讀之旅中還會不斷涌現(xiàn)。談起我的閱讀之旅，務(wù)必要講我的高中語文老師——蓬蓬短發(fā)，暗青褂子，小瞇瞇眼，一個即將退休的女先生。無論講哪一篇課文總是引經(jīng)據(jù)典，頭頭是道，時不時還沖我微笑，遺憾的是我那時候的文學素養(yǎng)極低，并不能完美的回答她的每個問題。從捕捉到她眼底流露的失望起，我對語文就上了心，真正的閱讀之旅也就此開始。

　　與有著深厚的文學功底的同學不同，我從高中才了解到詩詞“平仄”規(guī)律，才知道圖書之浩淼，世界之廣闊，才體會到“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反”的真正含義。書籍是深不見底的太平洋，而我卻只是劃著小舟的一個人，一個生命有限，力量有限，精神有限的人。帶有拼音的圖本讓幼小的我感到親切、生動，而生澀拗口，典故無窮的《紅樓夢》讓初中的我望而卻步。浮躁，畏難的情緒如同刀閘一般，斬斷了世界對我開放的接口。很長一段時間，我都漂浮在成績的波浪中，忐忑的心是不能接納“書籍”這一溫柔女士的勸說，閱讀遠離了我。

　　大學之大，廣博在文化。每一刻我都在慶幸，幸好我上了大學，幸好我選了漢語言文學的專業(yè)。也許是冥冥之中那份50分的�？甲魑�，也許是父母的殷殷期盼，我和文學已經(jīng)牢牢的綁定在一起，任風吹火烤也難以將我們割舍。于是空余的時間，開放的圖書館讓我再次為閱讀開了一個小窗，溜進來一次又一次。剛?cè)雽W的我畏懼浩瀚的書海。我感謝自卑的我，建議的她，讓我的每一個空閑時光都被書本填滿。從專業(yè)課程內(nèi)的《詩經(jīng)》、《哈姆雷特》到課程外的《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》、《美學四講》，充盈的文字填補了困惑的內(nèi)心。事實證明：哪里有疑問，就去書中尋找，在書中一定能找到答案!侃侃而談的古代文學老師，用最補素的語言講解豐富多彩的詩歌世界，原來文學是可觸摸的;字字珠璣的現(xiàn)代文學老師，從不讓課堂有一分鐘的缺陷，原來文學也是有節(jié)奏的;聲情并茂的港澳臺文學老師，以強烈的言語激情打開了新世界的大門，原來文學是有自我意識的。每一個老師在開口前都是平凡的人，在開口后，我成了他們最忠實的粉絲，他們成了我最崇拜的偶像。

　　盡可能的讀每一本書是我大學里最遙遠的目標。但就是在讀“每一本書”的旅程中，我找到了自身存在的意義，明白了大學生活的必要，感知到了未來的方向�；貞浧饤罱{的一句話：“讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。”漸漸的，我在閱讀的道路上越走越遠，回望《百年孤獨》里的日復一日雕著小金魚的上校，走近《白鹿原》里拋銅元的白靈和鹿兆海，踏上《文化苦旅》的陽關(guān)路，一邊閱讀一邊生活。而我的同學甚至我的學弟學妹，遠比我看到的風景多，我深感慚愧，只能埋頭于文學之路，試圖彌補那逝去的時光，試圖探尋閱讀的終點。直至我領(lǐng)會“終身學習”這一詞，才知道人生和閱讀都沒有終點。生活步步是哲學，書中處處有黃金。經(jīng)典書籍的經(jīng)典在于它傳達給讀者的獨特的閱讀價值和體驗，而優(yōu)秀的讀者往往能從經(jīng)典作品汲取人生之教訓，吸收生命的真諦。只要閱讀下去，或許有那么一天你、我、他都能站在講臺上，用知識散發(fā)出最耀眼的光輝。

　　閱讀不是簡單的瀏覽，而是透過作者的視野，去評價自己的過去，現(xiàn)在，未來。只愿書籍伴我終身，讓閱讀常鞭策、激勵我，使智慧之光永不熄滅!