2025年七月12日，煙臺(tái)理工學(xué)院薪傳實(shí)踐隊(duì)抵達(dá)青島市即墨區(qū)，開展了一場(chǎng)別開生面的魯繡技藝實(shí)踐活動(dòng)。在高級(jí)非遺技藝傳承師、魯繡非遺文化講師子耘老師的指導(dǎo)下，隊(duì)員們通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作與自主創(chuàng)作，深入了解了魯繡的歷史底蘊(yùn)與精湛工藝，親身體驗(yàn)了非遺文化的獨(dú)特魅力。

活動(dòng)當(dāng)天，子耘老師以《魯繡：千年針尖上的齊魯風(fēng)華》為題，為隊(duì)員們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的文化講座。她結(jié)合歷史典籍與實(shí)物展示，詳細(xì)闡述了魯繡的起源與發(fā)展：“魯繡始于春秋，興于唐宋，鼎盛于明清，其針?lè)ㄖv究‘虛實(shí)結(jié)合、疏密有致’，圖案多以山水花鳥、吉祥紋樣為主，承載著齊魯文化的深厚底蘊(yùn)。”她特別展示了魯繡代表作，繡品中蛇的層次分明、栩栩如生，引得在場(chǎng)隊(duì)員連連贊嘆。子耘老師強(qiáng)調(diào)：“非遺技藝的傳承，需要理解其文化內(nèi)核，而非簡(jiǎn)單的模仿。”

實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，每位隊(duì)員都獲得了一套魯繡工具：繡繃、絲線、繡針以及設(shè)計(jì)圖案模板。子耘老師首先示范了“纏針繡”和“打籽繡”等幾種基礎(chǔ)針?lè)�，她手持繡針，邊操作邊講解：“纏針繡用于勾勒線條，需保持針腳緊密；打籽繡則適合點(diǎn)綴花紋，每顆‘籽粒’要大小均勻。”隊(duì)員們跟隨老師的節(jié)奏，從穿線、固定繡繃開始，逐步嘗試刺繡。學(xué)院的同學(xué)選擇繡制一枚小狗書簽，她專注地將絲線分成細(xì)縷，用纏針勾勒輪廓，遇到針?lè)ㄣ暯永щy時(shí)，子耘老師及時(shí)指導(dǎo)：“換針?lè)较驎r(shí)要壓住前一線頭，避免松散。”經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，李同學(xué)最終完成了一枚小狗繡樣，她興奮地說(shuō)：“原來(lái)非遺技藝這么有挑戰(zhàn)性，但成就感滿滿！”

實(shí)踐過(guò)程中，隊(duì)員們不僅復(fù)刻傳統(tǒng)紋樣，還融入個(gè)性化設(shè)計(jì)。有的同學(xué)在書簽上繡制了抽象的“財(cái)源滾滾”圖案，結(jié)合專業(yè)特色賦予作品新意；還有同學(xué)學(xué)生則嘗試將花朵刺繡在書簽邊緣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。子耘老師對(duì)隊(duì)員們的創(chuàng)意表示肯定：“非遺技藝的生命力在于創(chuàng)新，你們的個(gè)性化設(shè)計(jì)正是傳承的新路徑。”

活動(dòng)尾聲，每位隊(duì)員展示了自己的魯繡書簽作品。子耘老師逐一點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)大家：“這些書簽不僅是實(shí)踐成果，更是你們與非遺文化對(duì)話的見證。”實(shí)踐隊(duì)成員們紛紛表示，此次體驗(yàn)讓他們深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)技藝的價(jià)值，未來(lái)將通過(guò)社交媒體、校園展覽等形式，向更多人傳播魯繡文化。

本次實(shí)踐活動(dòng)旨在引導(dǎo)青年學(xué)子在動(dòng)手實(shí)踐中感知文化魅力，激發(fā)非遺傳承的青春力量。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)將繼續(xù)深化校企合作與非遺資源引入，構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

通訊員 國(guó)如畫