2025年，是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院“小楓花”支教隊(duì)深入衢州市開化縣楓樹底社區(qū)開展留守兒童支教服務(wù)的第十一年。7月9日，這支青春隊(duì)伍再次踏上這片三省交界的文化熱土，以“文化育人”為主線，通過(guò)調(diào)研走訪與支教實(shí)踐雙軌并行，探尋文脈傳承困境，激發(fā)兒童文化認(rèn)同，為鄉(xiāng)土文脈的延續(xù)注入青春動(dòng)能。
　　一、文化為鑰，實(shí)地調(diào)研把準(zhǔn)傳承癥結(jié)
　　為深入讀懂開化文化基因，“小楓花”團(tuán)隊(duì)先后走訪開化縣文化館、博物館、聯(lián)盟村、溪東村等地，通過(guò)沉浸式調(diào)研摸清地方文化肌理。
　　在縣文化館與博物館，隊(duì)員們沉浸參觀館內(nèi)展品，認(rèn)真聆聽專業(yè)解說(shuō)，梳理當(dāng)?shù)貧v史文化脈絡(luò)；團(tuán)隊(duì)還與非遺保護(hù)中心主任陳貝、文化館館長(zhǎng)肖琳等五位領(lǐng)導(dǎo)干部開展座談會(huì)，深入了解開化文旅和非遺保護(hù)的宣傳運(yùn)營(yíng)模式、工作成效與未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。此次座談會(huì)讓團(tuán)隊(duì)深切感受到開化縣守護(hù)文脈的執(zhí)著，也了解了當(dāng)?shù)胤沁z文化傳承青黃不接的困境。隊(duì)員們表示，將把調(diào)研所得融入支教實(shí)踐，讓鄉(xiāng)土文脈在新生代心中扎根生長(zhǎng)。 　　行至聯(lián)盟村，在黨支部陸書記的親自引導(dǎo)下，隊(duì)員們?cè)谝泼裎幕�展示中心領(lǐng)略到不同民族交融共生形成的文化差異之美，切身感受聯(lián)盟村濃郁的民族風(fēng)情。而在溪東村，隊(duì)員們親手觸摸到色澤鮮亮的黃金繭實(shí)物，全面了解該村依托蠶桑文化打造的產(chǎn)業(yè)鏈條。該村“因溪得名，因桑興業(yè)”的鮮明文化標(biāo)識(shí)，充分展現(xiàn)出以特色產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新實(shí)踐。
　　二、童心為壤，創(chuàng)意課堂播撒文化種子
　　為了破解開花文化傳承青黃不接的困境，讓開化文化基因在新生代中延續(xù)，“小楓花”以楓樹底社區(qū)留守兒童為紐帶，精心設(shè)計(jì)“認(rèn)知—內(nèi)化—創(chuàng)新”三步走課程體系。從“古邑傳奇會(huì)”的奇妙探索，到“龍頂財(cái)賦”的激烈角逐；從“根宮奇遇記”的創(chuàng)意狂歡，再到“尋梅大冒險(xiǎn)”的情感共鳴……小老師們幫助孩子們筑牢對(duì)開化地域文化的認(rèn)同根基，實(shí)現(xiàn)文化基因的代際傳遞，并鼓勵(lì)孩子們將文化符號(hào)融入實(shí)踐創(chuàng)作，以青春創(chuàng)造力激活文脈新動(dòng)能。 　　一周的課堂時(shí)光里，通過(guò)一節(jié)節(jié)有趣的課堂與實(shí)踐，“小楓花”讓孩子們?cè)谟淇鞂W(xué)習(xí)中埋下種子、激發(fā)熱愛(ài)與創(chuàng)意，引領(lǐng)孩子們明晰開化文化的獨(dú)特價(jià)值，實(shí)現(xiàn)從“文化輸血”到“文化造血”的質(zhì)變，為培育出兼具鄉(xiāng)土根性與全球視野的新生代而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
　　三、青春為炬，多維實(shí)踐點(diǎn)亮振興之路 　　回望本次“小楓花”支教隊(duì)的實(shí)踐，從文化客廳的深度座談，到聯(lián)盟村、溪東村的田野調(diào)研，再到楓樹底社區(qū)的留守兒童課堂啟蒙，步履所至，不僅搭建起文化傳承的橋梁，更生動(dòng)詮釋了教育賦能、文化浸潤(rùn)與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。“小楓花”的行動(dòng)，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是一場(chǎng)以青春之力喚醒文化自覺(jué)、以鄉(xiāng)土之根滋養(yǎng)少年夢(mèng)想的生動(dòng)實(shí)踐，是青年群體用行動(dòng)守護(hù)文脈的鮮活注腳。以課程為媒、以調(diào)研為鏡，傳遞文化星火、書寫青春擔(dān)當(dāng)，讓青春力量與鄉(xiāng)土文脈同頻共振，便是這場(chǎng)實(shí)踐最動(dòng)人的價(jià)值所在。