實踐隊首站叩響兩當縣檔案館的門扉，方言手稿與俚語板中藏著紅史密碼。這里的“小小講解員”培訓讓20名孩童既傳紅色故事，又練語言表達。隊員們領(lǐng)悟到：推普不是替代方言，而是為紅史開拓傳播之途。
轉(zhuǎn)赴兩當兵變紀念館，講解員用標準普通話講述1932年習仲勛等先輩起義的崢嶸歷史，300余名士兵憑樸實話語凝聚民心、打敗反動勢力的故事震撼人心。

        循著革命足跡，老南街的青磚、張家大院的滄桑，還有太陽村紅軍街的紅土，讓紅色記憶從史料走向具象。實踐隊收錄方言素材、定制紅色宣講方案，讓“用話語聚民心”的革命精神在新時代以普通話為橋，跨越山海被更多人銘記。

        7月22日下午，實踐隊走進兩當縣金洞小學暑期托管班，為200余名1-6年級學生打造“語言啟蒙趣味課堂”。“方言蘿卜蹲”破冰游戲讓孩子們在歡笑中感知普通話與方言的差異；“聲韻母探險”環(huán)節(jié)借助動畫圖示與肢體語言，將抽象發(fā)音技巧具象化；紅色經(jīng)典《少年中國說》選段朗讀，傳遞出孩子們稚嫩卻堅定的愛國情懷；“推普小畫家”活動中，學生們以畫筆描繪“說好普通話，邁進新時代”等標語，將語言規(guī)范意識融入藝術(shù)創(chuàng)作。

        7月24日上午，實踐隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)興化鄉(xiāng)黨群服務(wù)中心，為30余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)托管班學生開設(shè)“普通話魔法課堂”。課程以“鄉(xiāng)村生活情景劇”貫穿，孩子們通過角色扮演學習“種地”“播種”等多音字詞的實際應(yīng)用；“童聲誦家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中，隊員帶領(lǐng)學生用普通話朗讀描寫隴南風土的詩歌，激發(fā)對母語與鄉(xiāng)土的熱愛。

        從橋邊音樂會與近百位村民的輕松互動，到興化鄉(xiāng)入戶調(diào)研覆蓋全村86%常住人口——團隊分三組走訪30戶家庭，發(fā)放問卷105份，回收有效問卷97份，數(shù)據(jù)顯示青少年群體普通話普及率達92%，中老年群體僅37%，方言依賴性較強——實踐隊用一次次貼近鄉(xiāng)土的實踐，為精準推普錨定了清晰方向。從金洞小學的童心趣學課堂到助農(nóng)直播的智教帶貨現(xiàn)場，普通話如春雨般悄然浸潤?quán)l(xiāng)村教育的土壤，更在產(chǎn)銷對接中架起了溝通橋梁。

        7月23日，實踐隊走進西坡鄉(xiāng)全域有機示范基地，開啟“暑期研學，青春助農(nóng)”原產(chǎn)地公益直播活動。隊員們化身“助農(nóng)主播”，用標準普通話向網(wǎng)友展示兩當縣優(yōu)質(zhì)農(nóng)特產(chǎn)品：在蜂房旁講解中蜂生態(tài)養(yǎng)殖模式，在花椒樹下分享“麻香鮮爽”的品嘗體驗，在五黑雞養(yǎng)殖基地以采訪問答形式訴說感受。從蜂蜜、花椒到五黑雞、綠殼雞蛋，隊員們結(jié)合實地探訪經(jīng)歷，系統(tǒng)介紹當?shù)?ldquo;一主四輔一特”產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式（以生態(tài)放養(yǎng)雞為主導，核桃花椒、中蜂中藥材齊頭并進，推動林麝養(yǎng)殖），讓網(wǎng)友直觀了解農(nóng)產(chǎn)品的種養(yǎng)殖規(guī)模、生長周期與獨特品質(zhì)，助力“全域有機”品牌走向更廣闊的市場。

       左家鄉(xiāng)菌企車間內(nèi)，廢菌棒變有機肥、作飼料的循環(huán)模式，讓隊員看見“全域有機”的硬核實力。實踐隊打造農(nóng)產(chǎn)宣傳標語、整理種養(yǎng)殖故事，以普通話為媒，讓蜂蜜的甜、花椒的麻、菌菇的鮮走出大山。語言賦能產(chǎn)業(yè)，讓生態(tài)優(yōu)勢真正轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。

       七天實踐中，從紅色場館的歷史回溯到小學課堂的童聲朗朗，從田間地頭的直播帶貨到農(nóng)戶家中的鄉(xiāng)音訪談，實踐隊累計服務(wù)城鄉(xiāng)兒童300余人，輻射村民100余人次，直播帶貨銷售農(nóng)特產(chǎn)品金額近萬元，發(fā)放調(diào)查問卷300余份，形成調(diào)研報告1份、訪談實錄2萬余字，更探索出“推普+紅色傳承+產(chǎn)業(yè)振興”的融合路徑。
       實踐證明，推廣普通話是打通城鄉(xiāng)壁壘的“金鑰匙”。它讓兩當?shù)募t色故事突破地域限制，從檔案館的方言手稿走向更廣闊的傳播舞臺；讓“全域有機”農(nóng)產(chǎn)品通過直播鏡頭被全國網(wǎng)友認知，拓寬了鄉(xiāng)村增收渠道；更讓山區(qū)孩子通過標準語言擁抱更豐富的教育資源，為成長賦能。
        值得關(guān)注的是，推普與方言保護呈現(xiàn)協(xié)同共生的生動格局。正如兩當號子需方言傳遞精髓，紅色故事需鄉(xiāng)音扎根鄉(xiāng)土，方言是本土文化的根脈，而普通話則是連接外界的橋梁，二者共同構(gòu)成鄉(xiāng)村文化傳承與發(fā)展的“雙輪驅(qū)動”。
       目前，兩當縣團委已與實踐隊達成建立“推普角”的長期合作意向，計劃通過長期課程持續(xù)助力鄉(xiāng)村語言教育。實踐隊將帶著兩當?shù)膶嵺`成果，繼續(xù)探索語言賦能鄉(xiāng)村振興的路徑，讓普通話成為連接山野與市場、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的堅實紐帶，讓青春力量在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的征程中持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。