少年強(qiáng)則國強(qiáng)，校園凈則社風(fēng)清。為筑牢未成年人保護(hù)法治防線，8月11日，寧波大學(xué)法學(xué)院“法治和諧號”第三小分隊(duì)走進(jìn)駱駝街道蓮晴社區(qū)，面向轄區(qū)青少年開展“向校園霸凌說不”主題普法宣講。通過案例剖析、心理解碼、法律賦能，為十余名孩子點(diǎn)亮自我保護(hù)的法律星火。

攜法入蓮晴，護(hù)蕾正當(dāng)時
晨光熹微中，10名隊(duì)員帶著精心設(shè)計(jì)的問卷和互動教具奔赴社區(qū)。隊(duì)長手持《民法典》堅(jiān)定表示：“霸凌不是‘成長的代價’，我們要用法律撕開沉默的偽裝！” 活動現(xiàn)場，棕色桌椅排列齊整，孩子們期待的眼神讓隊(duì)員深感責(zé)任在肩。
 

破認(rèn)知迷霧，筑法律盾牌
【識霸凌之形】 通過情景短劇，主講人潘同學(xué)揭示霸凌四大形態(tài)：從肢體推搡、言語辱罵到關(guān)系孤立、網(wǎng)絡(luò)攻擊，直指“取侮辱綽號也是暴力！” 六年級學(xué)生小杰頓悟：“原來嘲笑同學(xué)就是霸凌！”

【亮法典之盾】 結(jié)合《民法典》第990條（人格權(quán)保護(hù)）與《未成年人保護(hù)法》，隊(duì)長闡明法律四重守護(hù)：霸凌者需賠償醫(yī)療精神損失、失職學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)施暴必追責(zé)、嚴(yán)重暴力可移送公安。“法律是最高等級的防霸凌武器！”
 
 

 
 
 
【破黑羊之阱】 引入心理學(xué)黑羊效應(yīng)——當(dāng)群體焦慮時，常將矛頭轉(zhuǎn)向弱勢者（黑羊）轉(zhuǎn)移矛盾。情景劇《轉(zhuǎn)學(xué)生小安》生動演繹霸凌三角色：無辜受害者（黑羊）、主動施暴者（屠夫）、沉默縱容者（幫兇），孩子們在“勇氣墻”貼滿宣言：“不做屠夫的刀！”
                              
【鑄維權(quán)之鏈】 總結(jié)四步應(yīng)對法：立即避險呼救→保存?zhèn)��?聊天證據(jù)→告知家長老師→追究法律責(zé)任。“你的一聲‘我拒絕’，就是刺破黑暗的光！”
 
 
問卷映童心，法雨潤無聲
宣講后，隊(duì)員發(fā)放問卷并開展“樹洞談心”。當(dāng)問到小朋友眼中的法律是什么樣的，小朋友們表示“它是堅(jiān)硬的防護(hù)盾，是會永遠(yuǎn)會保護(hù)我們的英雄”“幫助別人，幫助自己”。李同學(xué)感慨道：“學(xué)法的意義具象化了”。三觀正，風(fēng)氣清，講文明，樹新風(fēng)。少年的未來就是中國的未來，而法治觀念已深植于萬千青少年內(nèi)心中。

 
青苗沐法長，星火燎晴空
社區(qū)黨委書記緊握隊(duì)員的手：“這堂法治課用一道選擇題揭開了霸凌的本質(zhì)！尤其黑羊效應(yīng)的四結(jié)局模型，連家長都深受啟發(fā)。”

活動現(xiàn)場，孩子們專注的神情成為最美風(fēng)景：有人緊盯屏幕記錄法律條款，有人攥緊拳頭默念維權(quán)步驟，后排的小女孩反復(fù)擦拭眼鏡片，唯恐錯過一個字。當(dāng)主講人問“誰愿做打破循環(huán)的勇者”時，森林般舉起的手臂照亮了整個會場。
“法治教育是點(diǎn)亮心燈的過程。”隊(duì)長望著滿場發(fā)亮的眼睛感慨，“當(dāng)法律知識化作孩子們眼中的光，清朗校園的星火已然燎原！”

 
文字：戚駿鵬
照片：胡晨晨 勵嘉琪