七月的滇東大地，玉米葉在風(fēng)中沙沙作響，鄉(xiāng)村學(xué)校的操場上還留著晨露的痕跡。7月9日至22日，云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)文化科普團的志愿者背著鼓鼓的行囊，踩著朝陽走進宜良、會澤、東川、蒙自四地 —— 這是志愿者們 “三下鄉(xiāng)”活動的實踐地點。
       此行，他們不僅帶著數(shù)學(xué)科普的教具，更揣著一份特殊的使命：通過系列特色課程為鄉(xiāng)村孩子搭建心靈成長平臺，用專業(yè)與關(guān)愛守護童真心靈。


        情景繪出情緒譜，夸贊點亮自信光 宜良的200名孩子被分成5個班，600課時的課程如精心打磨的珍珠，串聯(lián)起心靈成長路。“情緒管理課”上，志愿者蹲在講臺，舉著“憤怒小怪獸”繪本：“這火紅的怪獸，像我們搶橡皮時的樣子，對嗎？”生動的比喻讓孩子們秒懂情緒信號，志愿者還教大家用深呼吸調(diào)節(jié)法疏導(dǎo)情緒。“夸夸我自己”環(huán)節(jié)里，扎羊角辮的小朋友起初低著頭，在鼓勵下小聲分享：“我會幫奶奶喂豬，還會疊被子。”話音剛落便收獲滿堂掌聲。志愿者遞上彩紙，讓孩子們寫下優(yōu)點做成“星光卡”貼在墻上，原本光禿禿的黑板很快化作閃爍的“星空”，每個孩子的眼眸中，都映照著屬于自己的那束自信之光。

       角色扮演解矛盾，趣味游戲融心靈 會澤點位的 24 名志愿者，在 130 節(jié)課程中主打 “友情管理”，讓 100 名學(xué)生在互動中學(xué)會相處之道。“朋友間的小矛盾” 角色扮演現(xiàn)場，兩名志愿者分別扮演 “因借文具鬧別扭的同學(xué)”，其他孩子則當起 “小調(diào)解員”。“你可以好好說‘我還沒用完’”“他可能不是故意不給你”，孩子們七嘴八舌的建議里，藏著最純真的包容與理解。“你比劃我猜” 的游戲環(huán)節(jié)，更是讓課堂變成了歡樂的海洋。志愿者做出 “哈哈大笑”“難過哭泣” 的夸張動作，孩子們爭相搶答；輪到孩子們上臺，內(nèi)向的男孩用手勢比劃 “分享” 時，旁邊的同學(xué)默契地喊出答案，擊掌的瞬間，他緊繃的肩膀悄悄舒展。歡笑中，陌生感漸漸消融，心靈的距離在一次次互動中不斷拉近。 
        觀形悟意知情緒，察變識心學(xué)調(diào)節(jié)。 東川點位的東川點位 25 名志愿者，在80課時的課堂中，志愿者 “哈哈大笑” 的舒展手勢、“難過哭泣” 的低垂眉眼，是身體語言的鮮活范本。孩子們在觀察中發(fā)現(xiàn)：上揚的嘴角藏著愉悅，緊繃的眉頭裹著不悅，原來自己的每一個肢體動作，都是情緒的無聲表達。內(nèi)向男孩起初緊繃的肩膀，是拘謹?shù)耐怙@；擊掌后舒展的線條，則是放松的證明。這讓孩子們懂得：握拳或許是緊張的信號，伸掌恰是友好的開端。讀懂自己的身體語言，便多了一份體察內(nèi)心、改善溝通的智慧。 

       團輔游戲聚合力，巧手制作悟情緒 蒙自點位的 20 名志愿者，在 308 課時的課程中穿插心理團輔活動，讓 165 名學(xué)生在體驗中成長。“信任背摔” 的游戲里，孩子們站在 1 米高的臺子上，身后是張開雙臂的同學(xué)與志愿者。當?shù)谝粋�孩子緊閉雙眼倒下去，感受到穩(wěn)穩(wěn)的支撐時，操場上爆發(fā)出歡呼 —— 那是信任萌芽的聲音。“情緒氣象瓶” 制作課上，透明的玻璃瓶成了情緒的 “調(diào)色盤”：藍色溶液代表平靜，紅色代表憤怒，黃色代表快樂。孩子們小心翼翼地調(diào)配著顏色，有的在瓶中滴入大半黃色，說 “我想每天都開心”；有的加了一滴紅色又補了半勺藍色，小聲解釋 “生氣的時候，深呼吸就能變平靜”。小小的瓶子里，裝著孩子們對情緒的認知，也裝著他們對自我調(diào)節(jié)的初步探索。 

        14 天的時光里，四地志愿者累計開展心理健康相關(guān)課程超 200 課時。他們在課間傾聽孩子的悄悄話，在課后互相交流觀察到的細節(jié)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)心靈成長，用溫暖的陪伴填補鄉(xiāng)村兒童心理健康教育的部分空白。這場跨越城鄉(xiāng)的 “心靈對話”，不僅教會孩子們識別情緒、理解他人、建立自信，更在鄉(xiāng)村振興的土壤中，為 “人才培養(yǎng)” 筑牢了心理根基。當孩子們舉著 “星光卡” 互相夸贊，當內(nèi)向的孩子主動加入游戲，當同伴間的矛盾能靠溝通化解，此時，每一顆童心都在陽光下舒展，每一朵心靈之花，都在精心呵護中悄然綻放。
       （單位:云南師范大學(xué) 姓名:王順亞 聯(lián)系方式:18788482674）