“教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎性、先導性作用，實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育的職責和使命。”為響應國家號召，在農(nóng)村教育的發(fā)展道路上揮灑下青春汗水，為鄉(xiāng)村振興貢獻綿薄之力，中國計量大學光電學院“微光致遠”團隊借暑期社會實踐之力，繼承往屆經(jīng)驗，發(fā)揮創(chuàng)新精神，再次起航，來到縉云縣方川小學，圍繞科技與傳統(tǒng)文化這兩大主題，致力于為方川小學的孩子們帶來科技探索、傳統(tǒng)文化、手工實踐、心理健康等豐富多彩的課程，專注于為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新活力，與方川村當?shù)鼐用窆餐�譜寫鄉(xiāng)村振興篇章。
科技創(chuàng)新篇
科技之翼展風采，光電之力筑夢想
科技技術(shù)是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。為改善方川小學孩子們對科技了解甚少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子們的科學思維，鑄就孩子們的科技夢，此次活動“微光致遠”團隊為方川小學的孩子們準備了一系列科技課程，從小知識科普到科學家小故事介紹，課程推進過程循序漸進，逐漸在孩子們埋下科技的種子；結(jié)合自身光電專業(yè)特色，為孩子們準備了以光學為主的小實驗；為孩子們舉辦科技節(jié)，動手制作并放飛火箭，釋放孩子們心中的科技夢。
夏令營初期，微光團隊向孩子們介紹我國科技成就，結(jié)合科技成果進行簡單的科學知識科普；在孩子們對科學原理有一定理解的基礎上，結(jié)合自身專業(yè)特色，帶領孩子們一起動手制作簡單的光學小實驗，包括制作簡易潛望鏡、制作簡易3D投影儀、利用三棱鏡造彩虹、燒杯折射實驗等，引導孩子們對光學產(chǎn)生興趣；在科技節(jié)上帶領孩子們制作并釋放簡易降落傘、空氣大炮、紙火箭、空氣火箭和水火箭，在一次次制作與釋放過程中，孩子們在樂趣中深刻體會到科技之偉力。
文化傳承篇
千年沉淀貫古今，傳統(tǒng)經(jīng)典永流傳
中國傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活中的展現(xiàn)。為帶給方川小學的孩子們更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗，形成對傳統(tǒng)文化的熱愛與敬仰，微光團隊立足于傳統(tǒng)文化的傳承，為孩子們開設了一系列文化體驗課程，幫助孩子們在體驗傳統(tǒng)文化的無限魅力的同時，引導孩子們努力學習、保護、弘揚傳統(tǒng)文化，幫助孩子們形成文化自信。
微光團隊為孩子為孩子們上了傳統(tǒng)節(jié)日講解課、漢服介紹課、中國結(jié)編織課、剪紙課、漆扇制作課、計量文化課、京劇臉譜繪制課等，既有觀賞類的課程，又包含動手實踐類的課程，孩子們聽講與做手工交替進行著，近距離接觸傳統(tǒng)文化。漢服課與傳統(tǒng)節(jié)日課上，通過視頻、照片與文字的形式向孩子們展示文化之美；中國結(jié)編織課、剪紙課、京劇臉譜繪制課與漆扇制作課則以孩子們動手實踐為主，讓每一位孩子都有親身嘗試的機會；在計量文化課上，講解計量文化的起源與發(fā)展，帶領孩子們用黏土和顏料制作古幣，感受計量文化在生活中的重要性。
鄉(xiāng)村助農(nóng)篇
鄉(xiāng)村振興農(nóng)得暖，助農(nóng)助教萬增輝
實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要基礎。方川村農(nóng)產(chǎn)品面臨缺乏銷售渠道、缺少宣傳等問題，微光團隊于方川小學舉辦了跳蚤市場，促進當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷售與經(jīng)濟交易；同時組織團隊成員走進農(nóng)田，幫助團隊成員近距離學習農(nóng)業(yè)知識。
跳蚤市場上，孩子們自行準備了文具、書籍、冷飲等攤位，當?shù)鼐用駵蕚淞丝N云燒餅、敲肉羹、餛飩等當?shù)靥厣�小吃的攤位，微光團隊則準備了奶茶和投壺兩個攤位。團隊成員還專門為農(nóng)產(chǎn)品銷售設計專有攤位，當?shù)剞r(nóng)民則擺出自己種植的農(nóng)產(chǎn)品，進行西瓜、葡萄、黃花梨等甜美多汁的水果銷售，還免費贈送優(yōu)質(zhì)菜籽與肥料，看到物美價廉的多汁水果，團隊成員更是駐足原地久久不遠離開水果攤位。孩子們在叫賣、出售的過程中體驗了市場的激烈環(huán)境，也體會到了掙錢的不易；當?shù)鼐用駝t借助此次良機實現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品的擴大銷售，獲得了比以往更高的經(jīng)濟收入；微光成員更是進一步了解了方川村當?shù)氐娘L俗與特色，同時也收獲了無盡的快樂。
走進農(nóng)田，微光團隊的成員近距離了解農(nóng)作物的種植與生長過程，在當?shù)剞r(nóng)民的指導下通過植物的葉片或者花朵識別農(nóng)作物的品種，與農(nóng)民探討不同農(nóng)作物的生長季節(jié)與生長習性并及時做好記錄。在當?shù)剞r(nóng)民的帶領下團隊成員來到了梯田邊上，整片整齊的綠色水稻和湛藍的天空給團隊成員帶來視覺上的震撼，也讓團隊成員感受到農(nóng)業(yè)震撼人心的偉大力量。在回去的路上，每遇到一樣農(nóng)作物，團隊成員便開啟了搶答模式，爭先恐后地喊出農(nóng)作物的名稱，時對時錯，每一次搶答都能得到當?shù)剞r(nóng)民最質(zhì)樸、最誠摯的回應。在這一過程中，團隊成員親身感受鄉(xiāng)土氣息，也更直觀地體會到糧食來之不易。
躬行踐履篇
動手實踐求真知，動腦思考啟智慧
“當前勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，讓學生動手實踐，出力流汗，在勞動實踐中進行教育”。為加強方川小學孩子們的動手實踐能力，微光團隊為孩子們開設了一系列手工課與實踐課，涉及了多種學科的融合，旨在幫助孩子們積極動手、主動思考。
手工課上微光團隊帶領孩子們利用白乳膠與食用鹽制作捧在手中的“云”；折紙課上帶領孩子們用一張紙折出雪花、蝴蝶與千紙鶴，再用彩筆進行自由點綴，在簡單的折紙中孩子們也學到了每一樣手工成品都來之不易；美術(shù)課上讓孩子們自由發(fā)揮，畫出自己心中的宇宙和火箭的樣子，鍛煉孩子們的想象力；飛盤課上教孩子們飛盤的動作與技巧，進行飛盤訓練，鍛煉體格；心理課上引領孩子們學會認知自我，主動思考并以繪畫的形式展現(xiàn)內(nèi)心自我的模樣，學會主動了解真實的自己；地理課上帶領孩子們通過拼圖體驗我國的省份分布并制作水循環(huán)模擬袋，從繪制河流到等待水蒸發(fā)的過程中，孩子們體會到地理知識的奧秘，也在實踐過程中學會珍惜水資源。
微光致遠的征途從未停止，鄉(xiāng)村振興的篇章也還在繼續(xù)，只是充滿奧秘的科技節(jié)被按下了暫停鍵，極具魅力的傳統(tǒng)文化課程暫時告一段落，熱鬧非凡的跳蚤市場也會在明年的盛夏再次如鮮花一般盛開。2024微光團隊的社會實踐雖然已經(jīng)結(jié)束，但是方川小學的孩子們收獲了知識與歡樂，微光團隊的成員們也鍛煉了自身的綜合能力，在祖國鄉(xiāng)村振興的道路上盡了一份綿薄之力，在青春賽道上揮灑下了辛勤的汗水。“微光不熄，未來可期，微光散熱，行穩(wěn)致遠”，微光的篇章還沒翻篇，微光的故事也還在路上，微光的成員們?nèi)栽诎l(fā)光發(fā)熱，仍在聚點點微光，終將致遠方之致。