在思靈中學，整個學校五個年級只有一個專業(yè)美術老師，美術班出身的他順其自然地負責起整個九年級的美術課和24個美術中考特長生。由于學生們都沒有受過系統(tǒng)性的美術知識培訓，尤達只能從最基礎的幾何圖形開始，對他們進行系統(tǒng)培訓計劃。從繪畫鉛筆的材質區(qū)分、握筆手勢到線條的簡單繪畫開始逐漸深入學習。

九年級的美術特長生常常會跑到他的宿舍向他請教，為了節(jié)省孩子們的時間，他總會在家給學生們做午飯，吃完便可以繼續(xù)指導，省下他們從家到他學校的時間。最后，他所帶的24名特長生的專業(yè)分均通過錄取線，其中，18人排名全縣前100名，其中3人排名前五。這樣的成績得到了縣美術館館長和教育局領導的高度贊揚，所在的思靈中學莫校長對此評價：“這個成績以前我們都不敢想象。且不說我們是全縣最偏僻的學校，縣城重點中學的美術班也很難達到這樣的成績。”

2016年1月份，廣西自治區(qū)武宣縣舉辦中小學生體育藝術活動周現(xiàn)場書畫、手工制作的比賽。尤達鼓勵他的學生積極參與比賽。而他指導的參賽學生獲得手工制作團體二等獎一名，硬筆書法二等獎兩名，硬筆書法三等獎兩名。

創(chuàng)業(yè)資助，以實際行動鼓勵追求夢想

或許，之前的付出，只要是個真正關懷西部的大學生志愿者都能做到。或許，相貌平平的他是再平凡不過的志愿者。

但是，跟其他志愿者不一樣的是，一年支教結束后，他在保證學業(yè)的情況下，堅持創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)所得收益與自己的獎學金，分三年捐贈給思靈中學，共計四萬五百元。其中，每年二千五百元作為老師獎教金。

問起創(chuàng)業(yè)捐贈的契機，尤達說，剛到廣西時，一個老師說起思靈中學一個女生中考播音成績優(yōu)異，卻因為父母離世，弟弟要讀書，加之爺爺奶奶身體不好，她只能輟學打工。從小家境環(huán)境不好的他，聽到后特別能感同身受。當天下午，他聯(lián)系上該女生，表示愿意資助她高中三年的學雜費和生活費。

盡管最后，女孩因家庭原因婉拒了資助。但這更觸動了他的內心，讓他更希望去幫助更多需要幫助，渴望求學的孩子。因此，他在思靈中學設立獎學金，并且承諾資助兩名同學從高中上到大學。

支教期間，他還積極參加“心守家園”項目，定期調查當地的貧困家庭，幫助對接社會愛心人士。還在網上發(fā)起組織發(fā)放二手衣物，總計五百余件。當地照相設備不發(fā)達照相費用昂貴，于是他先后為三百余名師生拍攝證件照，一人承擔下拍攝和后期工作。

今年7月份即將離開的時候，班上一個向來文靜的女生跑來跟尤達說，他是這14年來第一個告訴她這么多故事的人，是第一個支持她追求夢想的人。以前，她一說想學音樂，大家都會笑話她。教師節(jié)那天，尤達一大早接到學生們借班主任手機打來的電話，全班同學對著尤達喊“尤老師，節(jié)日快樂！”。尤達熱淚盈眶，也鼓勵同學們努力學習，承諾每年都會回學校看望大家，同時為學校募集物資。

而這些開銷，大部分源自他自身創(chuàng)業(yè)所得，他不是什么家財萬貫的企業(yè)家，只是一個白手創(chuàng)業(yè)的追夢人。善良的品性和支教的經歷讓他對這群孩子產生出濃厚的感情。他希望山區(qū)的孩子也能有條件去追求夢想，希望自己可以盡綿薄之力，無論精神，亦或物質給他們帶去些希望。他也希望社會更多關注西部山區(qū)的孩子給他們帶去溫暖。

“已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛。”尤達說，無論是生活還是公益，未來的道路還很漫長，他將以更大的努力踐行自己的諾言，向著更高更遠的理想繼續(xù)前進。