我叫韋艷莎，來自廣西桂林。畢業(yè)于華南理工大學土木與交通學院2011級水利水電工程專業(yè)，2015年畢業(yè)后參加研究生支教團，服務于廣西桂林龍勝各族自治縣龍勝中學，同時也是龍勝西部計劃志愿者自我管理委員會的副主任，主管助學工作。

服務基層，了解基層

“到西部去，到基礎(chǔ)去，到祖國最需要的地方去······”去年7月底，伴隨著這個旋律，從南寧培訓地出發(fā)，踏上了前往龍勝的旅途。經(jīng)過近8個小時的車程，接近黃昏時，我們到了龍勝，這個我們即將服務一年的小城。

走進這個國家級貧困縣，她的美深深震撼我們。這座被大山懷抱著的小城有種別樣的美，山路十八彎、山外有山、煙霧繚繞，與世隔絕。龍勝各族自治縣位于廣西壯族自治區(qū)東北部，桂林市西北部，地處崇山河谷，有“九山半水半分田”之稱，也因此形成了特有的農(nóng)耕方式——梯田。全縣總?cè)丝?7萬余人，主要由苗瑤侗壯漢5個民族組成，其中少數(shù)民族人口超過75%。我們基本上都被少數(shù)民族的熱情好客弄翻過。

我所服務的單位龍勝中學，是龍勝縣唯一的一所高中。我主要的服務內(nèi)容是擔任上高二年級的《通用技術(shù)》的授課老師、擔任高一一個三類班的副班主任以及在校辦公室部分工作，工作比較零碎，收發(fā)通知、備課上課、班主任跟班工作，如看早操、早讀、晚讀、晚睡、查看課堂紀律。做了老師，才知道老師的不容易。天還沒亮摸黑起床臉都沒洗去看早操、晚上11點游蕩在學生宿舍外看有沒有同學在晚睡時間說話、沒課的時候悄悄到教師窗口去看學生的課堂情況等等，應該是只有老師才能體會其中的辛苦。而那一句句“老師好”、“老師辛苦了”，看到學生成績提高，也只有老師才能體會到其中的幸福和快樂。

這大半年在學校和學生們的接觸，家訪過程中的的所見（大多數(shù)貧困學生成績都不是特別理想），在社會最底層的貧困家庭里讓我看到了一個這樣的循環(huán)：為給家庭增加收入，父母外出打工，孩子變成留守兒童由爺爺奶奶照顧；爺爺奶奶文化水平較低對、年紀大，對孩子的學習缺少關(guān)注，能吃飽不生病就好；孩子由于沒人管，基礎(chǔ)不好，一路升學，跟不上老師，厭學；初高中畢業(yè)外出工作，較早的結(jié)婚生子，為增加家庭收入，外出打工，孩子變?yōu)榱羰貎和��?br />
家庭教育的缺少、家庭對孩子的關(guān)注太少，讓孩子缺少一個榜樣，孩子在學習和生活中很容易放棄。特別是貧困家庭，經(jīng)濟的壓力已經(jīng)奪取了大人們絕大部分的精力，家長們很少關(guān)心孩子學習怎么樣，能不能跟上，只管送他上學、任其自生自滅。由于缺少家庭的引導，通過手機、電視等途徑，孩子對外面的世界、對未來、對生活的了解和看法都比較片面，有些甚至認為出去打工就是自己最好的出路。

對此，我們能夠做什么？怎么做才能打破這個循環(huán)呢？這是我們志愿者整個他團隊在這一年時間里面一直想思考的問題。我們也對此做出一些行動和努力。

服務社會，奉獻青春

除去在服務單位的本職工作，在團縣委的領(lǐng)導及往屆志愿者的傳承下，我們進行了一系列的公益活動。

寶“杯”計劃開始于2013年冬季。那一年志愿者們在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，山里的孩子基本沒有用于喝水的杯子，有些孩子甚至是為了方便喝水，直接用嘴對著水龍頭喝。在社會愛心人士的幫助下，寶“杯”計劃啟動。2015年我們將其升級為寶“杯”計劃3.0，對寶“杯”的性能進行了升級。迄今為止，寶“杯”計劃已持續(xù)進行3年，至今共為龍勝的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和村小籌集到7339個寶杯，為5747名小學生送上了“寶”杯。2013-2015年“寶”杯計劃共籌集86132.01元。寶杯計劃覆蓋了龍脊鎮(zhèn)、馬堤鄉(xiāng)、瓢里鎮(zhèn)、泗水鄉(xiāng)、偉江鄉(xiāng)、樂江鄉(xiāng)、三門鎮(zhèn)、平等鎮(zhèn)、江底鄉(xiāng)等8個地區(qū)，一共68鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學與村小學。寶“杯”計劃獲得了在重慶舉行的第二屆中國青年志愿服務項目大賽金獎！