這個假期有意義的事兒闖進了我的生活——青葵課堂支教幫扶結對活動，幫扶對象主要是農(nóng)村留守兒童。接到這個任務后，我及時與村支書取得聯(lián)系，拿到了五個孩子的聯(lián)系方式。與孩子或者孩子家長們的溝通進行一對一幫扶教學。
       接下來就要開啟為期兩周的支教活動啦！
       我的幫扶對象是吳厚煊同學，他常年和爺爺奶奶生活在一塊兒，只有過年才能和爸媽見面。聽村支書說，到了初中，厚煊明顯有些叛逆了，叮囑我千萬要多跟他說說學習的重要性。聽罷，覺得自己身上的擔子、責任更重了些。
這個假期的青葵課堂，我選用的是騰訊會議的平臺。厚煊同學還是第一次用這個軟件，學校也沒有組織用過線上教學的軟件。加之對于厚煊的摸底小測試結果不是很理想，我更需要用心教授一點東西了。經(jīng)過一周的學習交流，我和厚煊熟絡了不少。

發(fā)現(xiàn)厚煊同學還是一個挺幽默的小孩。初高中銜接的內容還是比較多的，需要良好的氛圍才能把龐雜內容傳授出去。利用網(wǎng)上的電子資源，第一周我?guī)ьI厚煊同學接觸了一下高一的課本，布置了提早閱讀課外讀物的任務。每天上課之前，厚煊同學還會跟我分享晚上閱讀課外讀物的一些看法，這是一個我與他很好的交流點。對于假期幫扶，具體的知識點其實不是主要的，更重要的是方法以及經(jīng)驗的分享，讓孩子認識到課堂學習以及終身學習的重要性。因而，我也會講解高中考試的一些題型，分享自己的一些學習方法，希望厚煊同學能夠有所思考，好好盤算自己的高中三年。對于具體的知識點，我也會在每個課時中盡力去說明白，集合的概念、質點的概念、質數(shù)的概念……講清楚、弄清楚這些東西，都需要我和厚煊花費很多時間。總而言之，啟發(fā)和引導學生，調動學生的積極性是我這次青葵課堂的中心要旨，也是我努力的目標與方向！