2022年8月24日起，合肥工業(yè)大學(xué)赴安徽省肥西縣嚴(yán)店鎮(zhèn)推普助力鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)分組前往嚴(yán)店社區(qū)、勞光社區(qū)、西鄭崗社區(qū)和蓮花村，為全面落實(shí)全國(guó)語(yǔ)言文字會(huì)議精神、做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，開(kāi)展留守兒童國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用能力調(diào)研及普通話(huà)推廣活動(dòng)。本實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將嚴(yán)店鎮(zhèn)留守兒童作為調(diào)研及服務(wù)對(duì)象，通過(guò)家訪及普通話(huà)水平測(cè)試了解其普通話(huà)使用現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)研結(jié)果開(kāi)展一系列線(xiàn)上線(xiàn)下推普活動(dòng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亓羰貎和�語(yǔ)言能力全面發(fā)展，助力語(yǔ)言賦能鄉(xiāng)村振興。

    推普進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛(ài)兒童明道路

    在當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的幫助下，實(shí)踐隊(duì)成員來(lái)到留守兒童家中，與十余名留守兒童的家長(zhǎng)深入交流并開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解留守兒童監(jiān)護(hù)人的外出務(wù)工情況、文化程度、與孩子主動(dòng)交流情況等。家長(zhǎng)們對(duì)實(shí)踐隊(duì)的到訪表示歡迎，并積極與隊(duì)員交流孩子們的語(yǔ)言能力以及在家中的語(yǔ)言表現(xiàn)等。部分家長(zhǎng)反映在使用普通話(huà)及開(kāi)展普通話(huà)家庭教育方面存在一定困難，結(jié)合問(wèn)卷，其本身“文化程度不高”以及“工作太忙”是最主要的原因。

圖為實(shí)踐隊(duì)成員采訪留守兒童監(jiān)護(hù)人。團(tuán)隊(duì)成員 何書(shū)儀攝

    理論促實(shí)踐，助力鄉(xiāng)村振興路

    進(jìn)行家訪的同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)依托科大訊飛旗下的“暢言普通話(huà)”軟件，對(duì)每名受訪兒童進(jìn)行普通話(huà)水平的測(cè)試，從而更加全面、充分地了解其家庭語(yǔ)言使用情況、孩子的普通話(huà)學(xué)習(xí)情況以及影響孩子普通話(huà)學(xué)習(xí)的因素。結(jié)果顯示，大部分測(cè)試者都存在舌尖前音以及后鼻音韻母的發(fā)音不準(zhǔn)問(wèn)題，少部分測(cè)試者在卷舌單韻母、舌面音等方面也存在困難。本團(tuán)隊(duì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果掌握其發(fā)音問(wèn)題并逐一糾正，總結(jié)分析后圍繞普通話(huà)學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)受訪兒童進(jìn)行一對(duì)一普通話(huà)教學(xué)。

圖為實(shí)踐隊(duì)員對(duì)小朋友進(jìn)行普通話(huà)水平測(cè)試。團(tuán)隊(duì)成員 張春雷 攝

    筑夢(mèng)暖童心，攜手共進(jìn)青春路

    初步掌握當(dāng)?shù)仄胀ㄔ?huà)使用現(xiàn)狀后，本團(tuán)隊(duì)基于留守兒童普通話(huà)使用的調(diào)研結(jié)果對(duì)團(tuán)隊(duì)推普方案進(jìn)行多次調(diào)整與補(bǔ)充。實(shí)踐后期有針對(duì)性地開(kāi)展一系列普通話(huà)宣傳及推廣活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們講好普通話(huà)，養(yǎng)成使用普通話(huà)的意識(shí)，營(yíng)造嚴(yán)店鎮(zhèn)良好的普通話(huà)環(huán)境。

    在嚴(yán)店社區(qū)文化活動(dòng)廣場(chǎng)，隊(duì)員們和小朋友進(jìn)行友好互動(dòng)，開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”“正話(huà)反說(shuō)”“詩(shī)詞比拼”等趣味活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣；在活動(dòng)中講解普通話(huà)的規(guī)范性、通用性、準(zhǔn)確性等優(yōu)點(diǎn)，宣傳普通話(huà)的重要性；活動(dòng)結(jié)束后獎(jiǎng)勵(lì)推普小能手，對(duì)每一位積極參與學(xué)習(xí)普通話(huà)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們積極參與其中，收到手賬本、文件袋、簽字筆等小獎(jiǎng)品后都十分開(kāi)心，并表現(xiàn)出想要說(shuō)好普通話(huà)、愿意多說(shuō)普通話(huà)的強(qiáng)烈意愿。通過(guò)營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，幫助小朋友們認(rèn)識(shí)到普通話(huà)的重要性，以輕松愉悅的方式在孩子們心中埋下學(xué)普用普的種子。

    為響應(yīng)疫情防控工作需要，本團(tuán)隊(duì)還采取“互聯(lián)網(wǎng)+普通話(huà)推廣”的形式，邀請(qǐng)嚴(yán)店鎮(zhèn)十余名留守兒童，開(kāi)展線(xiàn)上推普課程。     團(tuán)隊(duì)成員為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的課程，首先用趣味小故事引入主題，孩子們因故事中普通話(huà)不好的鬧劇忍俊不禁，極大地激發(fā)了孩子們參與線(xiàn)上課程的興趣；在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中深入淺出地講解規(guī)范使用普通話(huà)的重要性，講授了普通話(huà)與規(guī)范漢字的聯(lián)系與區(qū)別，并糾正了大家日常生活中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)好規(guī)范字、講好普通話(huà)。舉辦線(xiàn)上普通話(huà)競(jìng)賽，教導(dǎo)孩子們的字詞的發(fā)音和停頓，帶領(lǐng)孩子們說(shuō)繞口令、誦讀古詩(shī)詞等，進(jìn)一步提高孩子們學(xué)習(xí)普通話(huà)的積極性和主動(dòng)性，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話(huà)知識(shí)的同時(shí)，切身感受中華語(yǔ)言文字的魅力；通過(guò)《故事大王》、辯論課和普通話(huà)日常用語(yǔ)等專(zhuān)項(xiàng)課程從不同方面切入，更能全面地提升小朋友們的普通話(huà)應(yīng)用能力。

    最后，團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)孩子們共同宣讀推廣普通話(huà)倡議書(shū)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)好普通話(huà)的重要性，引導(dǎo)孩子們?cè)谌粘Ｉ�活與學(xué)習(xí)中多說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)好普通話(huà)，帶動(dòng)身邊的同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)普通話(huà)。把積極使用普通話(huà)的規(guī)范用語(yǔ)成為一種自覺(jué)行為，內(nèi)化于心，外化于行，攜手營(yíng)造學(xué)習(xí)普通話(huà)的良好氛圍。

    通過(guò)開(kāi)展一系列普通話(huà)調(diào)研及推廣活動(dòng)，本團(tuán)隊(duì)不僅了解到當(dāng)?shù)亓羰貎和瘜?duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求、態(tài)度以及期望，同時(shí)也深切體會(huì)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育對(duì)于助力鄉(xiāng)村振興的重大意義。習(xí)近平總書(shū)記高度重視少年兒童的健康成長(zhǎng)，寄語(yǔ)道“孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿。”少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。語(yǔ)言文字教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)尤其需要更多的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、政府及社會(huì)等多方面共同重視，才能真正做到有效提高其普通話(huà)水平，為鄉(xiāng)村振興的落實(shí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。