暑假如期而至，這個暑假時我大學生活的第二個暑假，時間較長，俗話說要想充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會實踐活動，這樣不僅可以增加自己的社會經(jīng)驗而且在人際交往等反方面也有很大幫助。
  對于大學生而已，敢于接受挑戰(zhàn)是一種最基本的素質(zhì)。雖然實踐活動只有一周，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動結(jié)合在一起，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力。而交流和理解將會是任何工作的基礎(chǔ)，好的溝通將會事半功倍。“艱辛知人生，實踐長才干”。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。 
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，通過社會實踐，讓我們大學生提前了解社會，為將來真正走上社會提供寶貴的經(jīng)驗和閱歷，也為將來從事任何工作打下良好的基礎(chǔ)。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。暑期社會實踐活動一直是我們大學生投身社會、體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機。這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。真的希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
大學生除了學習書本知識，還要進行社會實踐。因為很多大學生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代所需的人才。大學生人在實踐中培養(yǎng)獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的能力。所以我覺得在校大學生要借機培養(yǎng)自己的實踐和創(chuàng)業(yè)能力。同時在實踐中幫助別人。在這個暑假里，我參加了關(guān)于留守兒童教育問題的社會實踐，在短短一個星期中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都非常認真的學習著。在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢想著成為大學生，成為科學家等，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。孩子們是渴望知識的，偏遠也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經(jīng)意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產(chǎn)生了不同角度的分歧，有部分學生和家長教育觀念有些偏激。所以支持留守兒童教育不僅僅知識財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。要讓孩子們在學習知識的同時學習做人的道理，適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局。 
對于我們來說又得到了什么呢？但行好事，莫問前程。一周的相處下，我們和孩子建立起了深厚的友誼。在相處過程中，他們在用實際行動回饋我們的勞動成果，用行動告訴我們，我們的付出是值得的�？粗�他們在一點點進步，不僅能夠掌握書本上的知識，更能夠心理健康和與更自信更勇敢，能夠喚起他們的家國意識，長大以后能夠為國為社會付出，那一刻，我們所有的挑燈奮戰(zhàn)都是值得的。一周下來，培養(yǎng)了我們的責任感和使命感，以實際行動回報社會，服務(wù)農(nóng)村，服務(wù)基層，在實踐中受教育、長才干，學會自立自強，勇于挑戰(zhàn)自我，鍛煉自我，與孩子們一起學習,一起成長，堅定當代大學生的責任與擔當。其實我們需要的不是同情，而是共情。我們希望能夠真正的走入他們的內(nèi)心世界，幫助那些需要幫助的人，可以獲得一種心理滿足，感受到我們自身價值的存在。百聞不如一見，我們希望能夠各地走走看看，更加深入地了解真實的中國，同時把我們所見所感介紹給更多的人。