在國家大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化和高質(zhì)量教育體系建設(shè)的背景下，學(xué)前教育作為國民教育體系的起點，其重要性日益凸顯。當(dāng)前，我國學(xué)前教育正從“量”的擴(kuò)張向“質(zhì)”的提升轉(zhuǎn)型，《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》明確提出要“推進(jìn)科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展”。西安理工大學(xué)“幼苗心科護(hù)航隊”社會實踐隊積極響應(yīng)國家號召，深入學(xué)前教育一線，以“五育并舉”為核心理念，用實際行動詮釋著“童心啟智，匠心傳承”的深刻內(nèi)涵。2025年7月9日，晨光微露，陜西省西咸新區(qū)空港新城幸福里三期小天使幼兒園迎來了一群朝氣蓬勃的“新老師”——西安理工大學(xué)“幼苗心科護(hù)航隊”的成員們正式進(jìn)駐園區(qū)，開啟為期七天的深度實踐。懷揣著“以心護(hù)航，以智啟萌”的使命，這支大學(xué)生團(tuán)隊將精心設(shè)計的融合傳統(tǒng)文化、心理健康、科學(xué)啟蒙與非遺體驗的“五育”實踐課程帶入班級，旨在為“幸福里”的“小天使”們播撒全面發(fā)展的種子，探索學(xué)前科學(xué)啟蒙與心理建設(shè)協(xié)同育人的新路徑。

　　實踐隊員與幼兒園合影蔣玉卓攝

德育：播撒文明種子，培育健全人格

　　德育環(huán)節(jié)注重在互動中培養(yǎng)幼兒的良好品德與健康心理。專為中班小朋友設(shè)計的“性別認(rèn)知”小課堂，營造出充滿尊重與接納的溫暖空間。實踐隊員沒有生硬地定義“男孩該做什么”“女孩該喜歡什么”，而是通過展示踢足球、跳舞、玩娃娃、搭積木等多元活動，引導(dǎo)孩子們明白：“這些事情，無論你是男孩還是女孩，只要你喜歡，都可以去做哦!”在輕松的游戲和討論中，孩子們懵懂地理解了“選擇權(quán)”和“尊重差異”的初步含義，為建立健康的自我認(rèn)知和人際交往埋下平等、包容的種子。

　　心理引導(dǎo)的“幸福泡泡”環(huán)節(jié)同樣意義非凡。孩子們專注地思考生活中的小幸福，用稚拙的筆觸描繪“幸福”。實踐隊員輕聲鼓勵：“想想看，什么讓你特別特別開心?”一個個小朋友思索良久，“和媽媽出去玩”“朋友”“畫畫”……隨后，實踐隊員小心翼翼地將這些“泡泡”展示在展板上，仿佛珍藏起一個個甜蜜的秘密。這一份份童真的“幸福宣言”，成為觀察幼兒積極情緒最珍貴的窗口，也讓他們在表達(dá)中學(xué)會感知美好、傳遞溫暖。

　　“我的幸福泡泡”課堂瞬間劉伊倫攝

智育：點燃探索火花，開啟認(rèn)知大門

　　智育活動以激發(fā)幼兒好奇心與探索欲為目標(biāo)，將科學(xué)啟蒙融入趣味實踐。月亮燈與NFC活動閃爍著科學(xué)與藝術(shù)交融的光彩。隊員引導(dǎo)孩子們點亮月亮燈，小燈應(yīng)聲而亮的瞬間，“哇!月亮亮啦!”的驚嘆聲此起彼伏，這是孩子們對科技神奇最直接的禮贊。

　　簡易電路小課堂更是讓探索熱情達(dá)到高潮。孩子們在隊員的指導(dǎo)下，小心翼翼地連接線路，當(dāng)看到小燈泡在自己手中閃爍出光芒時，眼中滿是成就感。“親手點亮光明的瞬間，眼里的星星比燈泡還亮。”隊員蘇又晨在實踐報告中如此描述。這些活動不僅讓孩子們接觸到基礎(chǔ)的科學(xué)知識，更在他們心中種下了探究世界的種子，培養(yǎng)了動手能力與邏輯思維。

　　智育課堂精彩瞬間蘇又晨攝

體育：強(qiáng)健體魄根基，涵養(yǎng)協(xié)作精神

　　體育活動將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代運動理念相結(jié)合，讓幼兒在運動中強(qiáng)健體魄、學(xué)會協(xié)作。清晨的太極拳教學(xué)，拉開了實踐活動的序幕。幼兒園操場宛如一幅稚趣盎然的水墨畫，一群身著實踐隊服的大學(xué)生“老師”立于前方，一招一式如行云流水，太極拳的韻律在空氣中流淌。臺下，百名小不點神情專注，小胳膊小腿努力模仿著舒展的動作。當(dāng)一位小男生因成功模仿“白鶴亮翅”而興奮地原地蹦跳時，清脆的笑聲瞬間點燃了清晨的活力，這不僅鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)性，更培養(yǎng)了專注力。

　幼兒園太極拳教學(xué)現(xiàn)場蔣玉卓攝

　　投壺區(qū)里，實踐隊員細(xì)心調(diào)整著壺的距離，耐心講解古人游戲的禮儀。小朋友們屏息凝神，當(dāng)竹箭“鐺”一聲落入壺中，驚喜的歡呼聲響成一片，眼睛閃爍著激動的光芒，小臉洋溢著純粹的成就感。蹴鞠場上，孩子們追逐著特制軟球，奔跑、歡笑、協(xié)作，汗水與笑容交織成最美的體育風(fēng)景線，在玩樂中增強(qiáng)了團(tuán)隊意識與身體素質(zhì)。
美育：浸潤藝術(shù)滋養(yǎng)，提升審美素養(yǎng)

　　美育活動以非遺文化為載體，讓幼兒在感受美、創(chuàng)造美的過程中提升審美素養(yǎng)。陜北秧歌環(huán)節(jié)中，紅綢飄揚(yáng)，鼓點輕快。隊員們帶領(lǐng)著孩子們踩著十字步，簡單的動作中流露出泥土的清香與節(jié)慶的歡愉。孩子們扭動稚嫩的身軀，臉上洋溢著純粹而奔放的快樂，舞蹈教室頓時化作一片歡樂的海洋。在排練與表演的過程中，孩子們不僅鍛煉了肢體協(xié)調(diào)能力，更在集體勞動中體會到合作完成一件事的成就感。

　　二十四節(jié)氣手勢舞在悠揚(yáng)音樂中展開。實踐隊員化身體態(tài)生動的“春分姑娘”，帶領(lǐng)孩子們用小手模仿破土的嫩芽、飄落的雨絲。孩子們學(xué)得興致勃勃，身體隨節(jié)氣流轉(zhuǎn)而舞動，傳統(tǒng)文化不再是抽象符號，而是流淌在指尖足尖的生命韻律。

　陜北秧歌教學(xué)現(xiàn)場殷夢晨攝

勞育：體驗勞動樂趣，領(lǐng)悟創(chuàng)造價值

　　勞育活動與非遺體驗深度融合，讓幼兒在動手實踐中體驗勞動樂趣、領(lǐng)悟創(chuàng)造價值。手工教室化身為非遺傳承的啟蒙搖籃。扎染臺前，實踐隊員握著孩子的小手，將白布巧妙折疊、捆扎，浸入靛藍(lán)染液。“老師，它會變成什么樣子呀?”孩子眼中充滿期待。當(dāng)布匹展開，獨一無二的藍(lán)白花紋躍然眼前，滿屋的“哇”聲和掌聲是對這份偶然之美最熱烈的回響。

　　扎染和京劇臉譜制作的全過程，也是勞育的生動體現(xiàn)。從布料的準(zhǔn)備、圖案的構(gòu)思，到染色、描繪的細(xì)致操作，孩子們?nèi)�程參與，在動手過程中培養(yǎng)了耐心與細(xì)致，當(dāng)看到自己的勞動成果時，內(nèi)心的自豪感油然而生，深刻領(lǐng)悟到“勞動創(chuàng)造美”的道理。

　扎染教學(xué)現(xiàn)場蔣玉卓攝

　　西咸空港小天使幼兒園園長感慨道：“當(dāng)看到孩子們用扎染的藍(lán)布比喻情緒變化，用京劇臉譜區(qū)分喜怒哀樂時，我意識到傳統(tǒng)文化才是幼兒心理教育的最佳‘翻譯官’。大學(xué)生帶來的不僅是活動，更啟示我們：五育融合需要具象化的‘文化密碼’。大學(xué)生們用現(xiàn)代視角重新詮釋非遺文化，這種創(chuàng)新讓我們意識到：傳統(tǒng)文化不是博物館里的展品，而是可以活在孩子們?nèi)粘Ｓ螒蛑械膶氋F資源。這為幼兒園的文化啟蒙教育打開了新思路。”

　　開展電路教學(xué)的蘇又晨在報告中寫道：這次實踐徹底改變了我對教育的看法。以前總覺得教育就是把知識教給孩子，但現(xiàn)在我明白，真正的教育是心與心的對話。當(dāng)我蹲下來和孩子們一起探索時，才發(fā)現(xiàn)他們教會我的，比我教給他們的更多。

　　此次社會實踐讓團(tuán)隊深刻體會到學(xué)前教育是“以心育心”的生命對話。孩子們在“幸福泡泡”中純真的情感表達(dá)、在非遺活動中迸發(fā)的文化共鳴，讓大家認(rèn)識到教育應(yīng)如太極拳般“潤物無聲”。通過創(chuàng)新“非遺+心理”五育模式，不僅驗證了傳統(tǒng)文化在幼兒啟蒙中的獨特價值——如用扎染的漸變色彩詮釋情緒管理，更探索出家校協(xié)同的新路徑。實踐中最珍貴的收獲是雙重成長：孩子們學(xué)會用秧歌紅綢表達(dá)快樂，而隊員們領(lǐng)悟到教育的真諦在于等待與喚醒。

　　未來，團(tuán)隊將把“非遺心理”和“雙師課堂”等實踐成果持續(xù)優(yōu)化，讓這次心靈護(hù)航行動從短期實踐延伸為長效育人機(jī)制，用實際行動回答“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的時代命題。同時，也將繼續(xù)深化與家長的溝通與合作，通過定期的反饋與交流，不斷完善教育方案，確保每一位孩子都能在快樂中成長，在成長中收獲幸福。