圖一為面塑傳承人帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谀竺嫠?/div>三、指尖攻堅(jiān)：實(shí)踐中的技藝傳承與突破
 
研討一結(jié)束，五彩面泥就被擺上了桌�？蓜偰闷鹈婺�，隊(duì)員們就陷入了困境：揉面時(shí)力度總不均勻，面團(tuán)要么一邊扁一邊鼓，捏著捏著就成了歪歪扭扭的陀螺狀；想把面團(tuán)搓成細(xì)條做裝飾，手卻控制不住地抖，細(xì)條忽粗忽細(xì)，還沒用到作品上就斷成了好幾截；嘗試捏制卡通角色輪廓時(shí)，指尖稍一用力，原本圓潤(rùn)的線條就變了形，捏出的形狀與預(yù)想相去甚遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)成員們對(duì)著手中形態(tài)各異的半成品，眉頭微蹙，眼中難掩焦急與困惑。 
傳承人看到大家的窘境，挨個(gè)走到同學(xué)們身邊耐心指導(dǎo)。她拿起面團(tuán)示范揉面技巧，手腕穩(wěn)健發(fā)力，掌心貼面團(tuán)畫圈，原本松散的面團(tuán)漸漸變得圓潤(rùn)光滑；針對(duì)手抖搓不好細(xì)條的問題，她教大家用尺子輔助按壓，既控粗細(xì)又穩(wěn)手勁；談及卡通造型比例，她建議突出“頭大身小”的特點(diǎn)，以圓渾頭部搭配小巧身軀凸顯靈動(dòng)感，五官適當(dāng)夸張更添趣味。“面塑傳承不僅是技藝延續(xù)，更需融入新意，守著根脈往新路上走，才能讓老手藝活在當(dāng)下。”傳承人邊說邊演示，竹針挑出短發(fā)層次，指腹?jié)L出護(hù)目鏡圓弧，薄如紙片的面泥被小心貼在拼接處當(dāng)“分界線”。
隊(duì)員們跟著反復(fù)嘗試，指尖漸漸靈活起來——短發(fā)剪得整整齊齊，護(hù)目鏡彎得恰到好處，藍(lán)白衣服清爽分明，一個(gè)個(gè)帶著科技范兒的面塑卡通，慢慢在桌上“站”了起來。 四、薪火新篇：非遺與青春的雙向奔赴
 
此次面塑實(shí)踐，對(duì)同學(xué)們而言是一場(chǎng)深度的文化浸潤(rùn)。從創(chuàng)想碰撞的思維迸發(fā)，到實(shí)踐中的挫折與突破，每一步都讓他們領(lǐng)略到面塑技藝的精妙，細(xì)膩紋路里藏著千年技藝、匠人心血與文化傳承的密碼。
實(shí)踐更探索出非遺與學(xué)科融合的新路徑。信息學(xué)部的科技元素融入傳統(tǒng)面塑，讓古老技藝擁有青春表達(dá)，為其打開通往年輕群體、對(duì)接現(xiàn)代生活的窗口。面塑不再是展架上的“老物件”，而是能與代碼、芯片對(duì)話，承載青春創(chuàng)意的文化載體。
當(dāng)同學(xué)們帶著作品走出工作室，帶走的不僅是親手制作的面塑，更是對(duì)非遺傳承的責(zé)任與熱忱。這場(chǎng)實(shí)踐為傳統(tǒng)技藝注入青春活力，讓面塑以創(chuàng)新姿態(tài)講述文化故事，也讓青年學(xué)子成為非遺傳承的新鮮血液，使文化在傳承與創(chuàng)新的循環(huán)中持續(xù)煥發(fā)光彩，書寫出非遺與青春雙向奔赴的美好篇章。