編者按：
　　長(zhǎng)安大學(xué)“到祖國(guó)需要的黔方﹒傳長(zhǎng)大薪火的書聲”支教隊(duì)深入貴州畢節(jié)阿嘎村，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興，探索大中小學(xué)思政與素質(zhì)培養(yǎng)一體化路徑為目標(biāo)，秉持“五育并舉，筑夢(mèng)黔行”理念，構(gòu)建特色課程體系：德·黔心長(zhǎng)紅：傳承紅色基因鑄魂；智·黔行長(zhǎng)明：點(diǎn)燃求知星火啟智；體·黔躍長(zhǎng)健：錘煉強(qiáng)健體魄揚(yáng)青春；美·黔彩長(zhǎng)韻：涵養(yǎng)美育心靈繪夢(mèng)想；勞·黔力長(zhǎng)技：躬行實(shí)踐礪成長(zhǎng)共五大板塊協(xié)同育人，在鄉(xiāng)村孩子心中播撒全人種子，培育時(shí)代新人。本期聚焦【德·黔心長(zhǎng)紅】的生動(dòng)實(shí)踐。
　　
　　紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的核心密碼，抓好青少年理想信念教育，引導(dǎo)其扣好人生第一�？圩�，是確保革命薪火代代相傳、紅色江山永不變色的固本工程。7月14日，長(zhǎng)安大學(xué)材料學(xué)院“到祖國(guó)需要的黔方﹒傳長(zhǎng)大薪火的書聲”實(shí)踐隊(duì)深入貴州威寧彝族回族苗族自治縣阿嘎村，依托精心打造的“德智體美勞”五育并舉支教體系，以“德”育為先導(dǎo)，啟動(dòng)“德·黔心長(zhǎng)紅”板塊核心課程《紅色記憶·薪火相傳》，為當(dāng)?shù)?0名小學(xué)生播撒信仰火種，筑牢精神根基。
　　
　　
　　課程以“尋找身邊的紅色”為引，迅速點(diǎn)燃了孩子們的興趣。他們積極舉手，目光敏銳地捕捉著教室中飄揚(yáng)的國(guó)旗、胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，甚至衣服上的紅色圖案。“為什么紅旗是紅色的？”面對(duì)教師的提問(wèn)，孩子們?cè)谒伎寂c聆聽中，深刻理解了那抹紅色承載的厚重意義——它象征著革命先烈拋灑的熱血，代表著不屈的勇氣和對(duì)光明未來(lái)的無(wú)限希望。借助清晰生動(dòng)的圖片，教師詳細(xì)講解了國(guó)旗、黨旗的構(gòu)成及其深刻內(nèi)涵，將“紅色代表革命精神，黃色代表光明”的種子，悄然播撒進(jìn)孩子們純真的心田。
　　
　　
　　
　　
　　課堂的核心內(nèi)容，深情聚焦于發(fā)生在這片貴州熱土上的動(dòng)人革命故事。志愿教師精心挑選了遵義“紅軍菩薩”小紅以及荔波的水族少年鄧恩銘等四部情節(jié)生動(dòng)、人物鮮明、主題積極向上且易于孩子們理解的本土紅色故事。在講述過(guò)程中，教師巧妙地將紅軍長(zhǎng)征、遵義會(huì)議、四渡赤水等重大歷史背景融入故事脈絡(luò)，使宏大的歷史畫卷在孩子們心中變得鮮活具體。每一個(gè)故事都著重突出了主人公身上閃耀的善良、勇敢、智慧、堅(jiān)韌和對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)熱愛(ài)，無(wú)聲地傳遞著積極向上的價(jià)值觀。
　　
　　在課后分享環(huán)節(jié)，孩子們踴躍發(fā)言，真情流露。一位同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“‘小蘿卜頭’在監(jiān)獄里都想學(xué)習(xí)，我們有這么好的條件，更要好好讀書！”孩子們紛紛表示，要以革命先輩為榜樣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。課程尾聲，教師為孩子們布置了“紅色小任務(wù)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探尋家鄉(xiāng)土地上更多動(dòng)人的紅色故事。
　　
　　本次《紅色記憶·薪火相傳》課程，是長(zhǎng)安大學(xué)材料學(xué)院支教團(tuán)【德·黔心長(zhǎng)紅】板塊的核心實(shí)踐�；顒�(dòng)通過(guò)挖掘和講述孩子們熟悉的本土英雄事跡，運(yùn)用身邊觸手可及的紅色象征符號(hào)，成功地將紅色文化變得可親、可感、可學(xué)。它不僅有效激發(fā)了阿嘎村少年兒童的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)了對(duì)革命先輩的崇高敬意，更引導(dǎo)他們自覺(jué)傳承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓永不褪色的紅色記憶深植心間，使革命的薪火在新時(shí)代少年兒童手中代代相傳，映照祖國(guó)的壯麗山河。