2024年7月24日 星期三 晴
       自大學(xué)入學(xué)起，我就想著，是否有一天，我也能走進(jìn)大山支教，將我所學(xué)之奇妙知識(shí)，將我所見(jiàn)之大千世界，帶給那些未曾謀面的孩子。
       而現(xiàn)在，我終于萬(wàn)峰之間腳踏這片美麗的土地，給金銀山社區(qū)的孩子們帶來(lái)我精心準(zhǔn)備的趣味課程——與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科技創(chuàng)新課。
       到今天，已是我在這里支教的第十天了，面向高年級(jí)的科技創(chuàng)新——單片機(jī)電子設(shè)計(jì)課程才進(jìn)行了一半，但這短暫的相處時(shí)間，卻讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們的無(wú)限可能。原先在我看來(lái)，這只是一門(mén)專(zhuān)業(yè)推廣課，我所能教孩子們做的，也不過(guò)是簡(jiǎn)單的單片機(jī)硬件拼接，最終實(shí)現(xiàn)LED小燈的點(diǎn)亮。

       課上，我向孩子們一個(gè)一個(gè)介紹單片機(jī)的各種硬件，一步一步帶領(lǐng)他們進(jìn)行拼接。然而，孩子們的接受速度之快遠(yuǎn)在我預(yù)料之外，僅僅二十多分鐘，他們就陸續(xù)順利地點(diǎn)亮了一個(gè)屬于自己的小燈。在我打算教孩子們進(jìn)行下一步流水燈的點(diǎn)亮?xí)r，突然有個(gè)小組大喊著老師，說(shuō)他們點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈！可我只給他們的單片機(jī)燒錄了點(diǎn)亮一個(gè)燈的程序啊，帶著好奇，我看到他們把兩個(gè)燈插在同一個(gè)端口里，兩個(gè)小燈同步地閃著光芒。我會(huì)心一笑，明白了其中道理，臨時(shí)改變了課程計(jì)劃，讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試點(diǎn)亮更多的小燈。讓我更加驚喜的是，每一個(gè)小組都想到了這個(gè)辦法，更有小組點(diǎn)亮了紅黃綠三個(gè)小燈。一個(gè)又一個(gè)彩色小燈散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)微光，倒映在孩子們好奇的大眼睛里，照亮了他們明媚的笑臉，把原本會(huì)枯燥的一節(jié)課變得五彩斑斕。

       在遇見(jiàn)這群孩子前，在這節(jié)課之前，我從未想過(guò)用一個(gè)端口點(diǎn)亮多個(gè)小燈，即使我是他們的老師，即使我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)單片機(jī)。創(chuàng)造力總是在孩子們的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們逐漸失去了那份天馬行空的想象力。在學(xué)習(xí)的路上，在追求真理的路上，有時(shí)我們卻選擇了在既定的區(qū)域里按照既定的軌道不斷地旋轉(zhuǎn)，就像單片機(jī)里的程序一樣，亦步亦趨地跟著已有的步驟前行，忘記了抬頭看一看外面廣闊的星空。
       人生是曠野，不是軌道。在來(lái)到這里之前，我以為我見(jiàn)到了廣闊的世界，但在充滿(mǎn)驚喜地觸摸到這群孩子們純粹而又自由的思想之后，我認(rèn)識(shí)到了世界還有更多的可能，等著人們?nèi)ヌ剿鳌：⒆觽兊纳砩咸N(yùn)含著無(wú)限的創(chuàng)造力，但他們由于種種原因，視野始終放在了這群山之中。我是一個(gè)渺小的個(gè)體，但還有這個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的我們，還有更多的和我們一樣的人，能奔赴山海，給孩子們帶去遠(yuǎn)方的風(fēng)景，陪伴孩子們的成長(zhǎng)。最遠(yuǎn)的地方不只是他們的外婆家，還有大海和宇宙。我們不需要給他們種種寄語(yǔ)，因?yàn)槲磥?lái)本就是屬于他們的。
       孩子們，你們有無(wú)限的可能。