“醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。”唐珙賦予了星空極致的浪漫與想象，湖水就像鏡面一樣，漫天的星辰倒映在湖水中，一道銀河亙?cè)谝箍�，使得小舟仿佛漂浮在星河之中。而我們所看見的星光始終源自于過去，使得我們永遠(yuǎn)無法看見唐珙眼中的星空，只能從詩(shī)句中窺見一隅。但此時(shí)此刻的我們卻可以描繪出獨(dú)屬于我們自己的“滿船清夢(mèng)”。
 
為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)揮美育教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性，南京審計(jì)大學(xué)沁園書院“沁云童翼”實(shí)踐小分隊(duì)在江心洲家園、和園社區(qū)開展“我手繪我心”活動(dòng)，為孩子們的心靈插上想象的翅膀，讓他們能夠自由的創(chuàng)造與飛翔。
 
手工創(chuàng)造
藝術(shù)靈感來源于生活，當(dāng)看見一只蟲子停在花上，心中本能萌發(fā)情緒，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)心中的創(chuàng)作靈感。實(shí)踐小分隊(duì)聯(lián)合洲島家園、洲島和園社區(qū)為孩子們帶來了一系列生動(dòng)有趣的手工創(chuàng)造活動(dòng)。起初，孩子們因?yàn)楹ε伦霾缓枚�遲遲不敢動(dòng)手，但手工藝術(shù)的魅力就如滴在宣紙上的那滴墨汁，你無法完全預(yù)知結(jié)果，你能只能去做，然后等待。在經(jīng)過志愿者的鼓勵(lì)后，孩子們紛紛開始積極創(chuàng)作了起來，盡情的表達(dá)了他們內(nèi)心的想法。每個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力都在這一過程中得到了成長(zhǎng)。
 
我的活動(dòng)我做主
在手工活動(dòng)結(jié)束后，社區(qū)老師通過“肉包是怎么做出來的”這一問題，生動(dòng)形象地為孩子們引入了思維導(dǎo)圖的概念，從而讓孩子們能夠用思維導(dǎo)圖的形式自由描繪出自己想要參加的活動(dòng)。
每個(gè)小組的孩子們都熱烈討論，用色彩各異的畫筆在紙上繪制出了他們內(nèi)心想要參與的活動(dòng)。
 
讓圖書找到自己的家
隨后，針對(duì)圖書管理混亂的問題，孩子們根據(jù)抽簽抽到的類別開始繪制起了相應(yīng)的圖標(biāo)，方便進(jìn)行圖書管理與分類。
即便有很多的類別孩子們并不熟悉，但他們也在積極發(fā)揮自身的想象去創(chuàng)造，所繪制出來的圖標(biāo)每一個(gè)都十分的生動(dòng)形象。
 
繪制微網(wǎng)格logo
在活動(dòng)的最后，老師向孩子們以冰墩墩的誕生為例介紹了logo的誕生過程，隨后孩子們開始繪制起和社區(qū)微網(wǎng)格相關(guān)的logo，小朋友們用自己手中的畫筆創(chuàng)造出社區(qū)微網(wǎng)格的形象代言人。
在這個(gè)活動(dòng)的過程中有不少的問題，但也充滿了樂趣�？粗�孩子們創(chuàng)造出來的一幅幅作品，千姿百態(tài)，不少作品都令人忍俊不禁，但都是他們想象力的結(jié)晶。凝結(jié)著他們對(duì)于藝術(shù)的想象。
 
梵高曾說：“我夢(mèng)見了畫，然后畫下夢(mèng)。”每個(gè)人都是不凡的造夢(mèng)者，當(dāng)你以巧思敘述故事，世間萬物皆是你夢(mèng)境的編織者，當(dāng)你以天空為畫布，熠熠生輝的日月星辰奔你而來。孩子們的想象與創(chuàng)作是賦予生活色彩的魔法，可以將平凡的事物變得不平凡，通過讓孩子們參與手工及繪畫活動(dòng)，可以發(fā)掘他們內(nèi)心深處的創(chuàng)造力和想象力。給予他們騰飛的翅膀，讓他們能不被外界左右，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和超越自我的勇氣。而他們所繪制出的一幅幅作品都會(huì)在將來構(gòu)筑成他們?nèi)松�中最美的風(fēng)景，一路的荊棘最終都會(huì)花開萬里。