在海拔4500米的青藏高原上，他用青春灌溉知識的土壤；長達8760小時的支教生涯里，他用愛心守護學生的成長。他，是高原書屋的籌建人，是“高原手拉手庇佑呵護”的創(chuàng)始人，是研究生支教團最有擔當的隊長；他，人如其名像陽光般溫暖明亮，他，就是中南民族大學研究生支教團的隊長陳熙。 心系公益的奉獻青年

從小，陳熙在同學們的眼中就是一個樂于奉獻的人，初入大學校園的他就加入了校青年志愿者協(xié)會，一系列“伴飛”活動的完成更加堅定了他志愿服務的心。如果不是大二的一次社會實踐經歷，曾任校黨宣記者團團長和校園電視臺臺長的陳熙或許已經獲得了一份令人羨慕的媒體工作。

大二暑期，他和他的三下鄉(xiāng)團隊分別走訪了湖北恩施和湖南湘西土家族苗族自治州。這兩次三下鄉(xiāng)經歷給陳熙留下了深刻印象。在湖北恩施，陳熙和他的團隊走訪了許多鄉(xiāng)村基層干部，深入了解了當地的一些好人好事，并報道了當地的“美麗環(huán)衛(wèi)工”聶興茂、“信義擺渡人”萬其珍、勞模老交警郭申如等人的優(yōu)秀事跡。這些來自基層工作者的優(yōu)秀事跡深深地感染了他，一種強大而堅定的社會責任感在他的心中也愈來愈強烈。隨后他又和同學奔赴湖南湘西，走進苗鄉(xiāng)拍攝留守兒童紀錄片，并參與燎原公益支教隊陪伴當地留守兒童了近一個月的生活。他和團隊制作的《苗鄉(xiāng)的守望》在武漢電視臺展映，“情暖花垣紀錄片攝制組”也榮獲了湖北省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀獎。在這次短期支教期間，他真切地體會到湘西孩子們的貼心與淳樸，但貧困地區(qū)的教育水平更讓他擔憂。抱著“要做一次真正的支教”的想法，陳熙說服了父母，又歷經了層層選拔，最后終于如愿成為研究生支教團的成員。

加入支教團后，他更加關注公益項目的開展。根據在西藏的學姐的建議，他和隊友們發(fā)起了高原書屋的籌建項目，幫助遠在青藏高原的孩子們實現讀書的夢想。通過湖北省首屆公益嘉年華及親子公益沙龍等活動，陳熙帶領團隊成員為高原書屋項目募集愛心基金萬余元，爭取校內撥款萬余元，并向武漢社會愛心人士募集愛心圖書千余本，最終在西藏山南市錯那縣覺拉一小、隆子縣新八完小、乃東區(qū)索珠完小建立了三個高原書屋。在2015年全國第二屆青年志愿服務項目大賽中，高原書屋項目獲得了全國銀獎。

來到高原，在了解當地教育真實需求后，陳熙根據所在學校學生的實際情況，又發(fā)起了“庇佑呵護”，旨在對藏區(qū)農牧民子女給予各方面更多的關愛。2015年年底，陳熙通過朋友圈開展的“庇佑呵護之藏區(qū)孩子新年愿望卡認領”活動，共為藏區(qū)孩子們籌集4000余元新年禮物。依托“庇佑呵護”的“手拉手筆友計劃”，讓乃東縣中學的學生和內地心愿卡認領者結成對子，互相通信，既讓民族地區(qū)的孩子們看到了外面的世界，又給了內地的愛心人士了解西藏風土人情的機會，加強了民族交流。如今，已在乃東區(qū)中小學開展“庇佑呵護”活動11次。

2016年寒假，陳熙沒有立刻回家，放假后的第一周時間里他一直輾轉于出租車、大巴、三輪車、摩托車等交通工具，前往大山深處學生的家中進行家訪并送去新年祝福。而后又加入了公益人鄧飛和中國福利基金會聯(lián)合發(fā)起的“拾穗行動”，屆時乃東中學約30名事實孤兒受助，受助金約每年78000元。

微薄的生活補貼在高原上開銷顯得捉襟見肘，陳熙每月卻省下300元用于購買學習用品獎勵每次考試優(yōu)異的學生，擅長攝影的他不僅給學校150名七年級的學生拍攝了照片記錄他們的成長，還自掏腰包把照片沖印出來送給了這些學生。

播撒愛心的敬業(yè)青年

2015年8月，經過近一年的培訓與鍛煉，作為湖北省第一批入藏的研究生支教團成員，陳熙和他的團隊來到了西藏山南市乃東區(qū)中學。因山高地遠，師資力量相對缺乏，六名支教團成員擔任了中學里較多的教學任務。其中，作為隊長的陳熙更是任務最繁重的一位。

作為兩個班的英語老師，一個班的漢語老師，陳熙是學校唯一一個跨主科任教的老師，并兼任學校辦公室干事一職。為了提高學生的成績，除了正常的課時之外，他又給自己每周加了六節(jié)課，乃東中學的七年級是沒有早早讀和第八節(jié)課的，他就充分利用起來，成了七年級唯一一個給孩子們上早早讀和第八節(jié)課的老師。第一期學期期中考試完，七年級的一個英語老師前往內地參加教師培訓，陳熙主動找到教務處又承擔起了一個班的英語課，一個星期變?yōu)?7節(jié)課，乃東中學的標準課時為一周14節(jié)課，一個學期下來，超乃東中學教師標準課時221節(jié)，連續(xù)兩個學期課時數位列乃東中學第一位。在這樣高負荷的工作量下，他的身體終于支撐不住了。

在西藏，一個小小的感冒都可能引起肺氣腫甚至有生命危險。面對隊友的勸告，陳熙手一揮“沒事！我能上！”拖著38.9度的身子，他按時走上講臺。隊友心疼他備受折磨的身體，他卻說“在高原，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神，我們志愿者老師就是要把這種精神發(fā)揚到工作生活中。”

陳熙在工作上的兢兢業(yè)業(yè)，老師和同學們都看在眼里。學校在安排下學年教學工作時，本想減輕他的課程負擔，讓其他老師來帶他的班，他卻不答應。得知此消息的學生們也群起上書，請求把陳老師爭取回自己的班級，在師生的共同努力下，三個班都被“保住了”。

為了提高學生的成績，除了正常的課時之外，陳熙又給自己每周加了六節(jié)課，乃東中學的七年級是沒有早早讀和第八節(jié)課的，他就充分利用起來，成了七年級唯一一個給孩子們上早早讀和第八節(jié)課的老師。功夫不負有心人，跨學科任教也沒有影響陳熙的教學成果，這種挑戰(zhàn)反而給他來了更大的動力，全年級語文成績第一名，英語成績第二名是對他心血的最好肯定。

團結民族的熱心青年

作為民族院校的學子，作為積極參與校“伴飛”志愿服務活動的志愿者，陳熙時刻謹記“面向少數民族和少數民族地區(qū)，為黨和國家的民族工作服務、為少數民族和民族地區(qū)的經濟與社會發(fā)展服務”的辦學宗旨。支教期間，他也積極的踐行著這一理念。

家境貧寒的索朗曲珍是陳熙班上的“英語小達人”。在得知索朗曲珍“想要一本韓語書，將來想做一名文化交流使者”的愿望后，陳熙當即托朋友從內地買了一套韓語學習書送給她，如今陳熙還在內地尋找到一位愛心人士長期資助索朗曲珍，每年2400元，直至其大學畢業(yè)。在今年的中考中，陳熙所輔導的乃東中學的四名學生以優(yōu)異的成績考入武漢西藏高中班，他表示將會在參與“伴飛”活動的同時與這四名學生結成對子，讓他們在內地感受到家人般的關懷。

在去年雷鋒紀念日來臨之際，陳熙在乃東中學開展了“雷鋒在我心”主題班會活動以及“我為雷鋒精神代言”活動，受到了校內師生的一致好評；中秋佳節(jié)，和山南地區(qū)的西部計劃志愿者們一起看望了特殊學校及福利院的孩子們，為他們送上了節(jié)日的問候；作為湖北省青年代表，他走進西藏山南地區(qū)第二高級中學，參加了湖北省青年援助工作典型事跡分享會；在2016年山南地區(qū)慶祝西藏百萬農牧翻身解放紀念日設立七周年的文藝演出中，他還拿起了多年未碰的話筒，干起了主持人的老本行...

藏族有一個美麗的傳說：不管是誰，只要找到了八瓣格桑花就找到了幸福，而陳熙說，他的學生就是他心中最美麗的八瓣格�；�，這位心系高原的男兒，在教育事業(yè)中品嘗著自己的幸福。