這一天，我到班主任辦公室安排學生心理普測的事情，幾個老師正在聊天，看到我進去，一位老師開玩笑地說：“心理專家來了，快點兒給王老師輔導輔導吧，她剛剛被學生氣得夠嗆。”原來，班上有一個女生曉云在教室里亂摔黑板擦，班長告訴了王老師。王老師找曉云詢問此事，沒想到曉云滿不在乎地說：“就是我干的，怎么著?”這種有些挑釁的口氣讓王老師很生氣，但她還是耐心地告誡曉云：“摔壞了黑板擦會影響大家上課，每一個同學都應該愛惜班里的公物才是。”“對不起，老師，我錯了。我不該摔班里的東西。”還沒等王老師說話，曉云又將手中拿的鋼筆狠狠地扔在地上：“這是我自己的東西。我愛怎么樣就怎么樣，不會影響別人。這樣行了吧?”王老師被氣得說不出話來。

“啊，竟然有這種事?”我忙勸慰王老師不要生氣，有時間的話，我會找曉云聊一聊。

但接下來的幾天里由于心理普測事務繁多，我一直沒有抽出時間來找曉云交流。測試結果出來后，我急忙找到了曉云的問卷，發(fā)現她的得分很高，特別是“敵對”分數，幾乎達到了滿分，在一道檢測自殺傾向的題目上她也得分較高。一個女孩子怎么會有這么大的敵意，經常有傷害他人的想法和沖動，而且會頻頻想到自殺呢?聯想到幾天前她頂撞老師的行為。我馬上警覺起來。于是在當天中午，我把曉云約到了心理指導中心。

這是一個看上去很精神的女孩，一頭短發(fā)，顯得十分干練。由于我以前給她們上過心理課，曉云見到我后并沒有猶豫，很快說出了自己的困擾。

從去年開始，曉云發(fā)現好友曉薇也喜歡上了自己喜歡的一個男生阿祥。曉云因此對曉薇開始不滿，加上其他一些矛盾，兩人關系變得十分惡劣。曾經最好的朋友現在卻變成了自己的敵人，這讓曉云感覺受到了很大的傷害。有時，她會不受控制地大發(fā)脾氣，有傷害他人或亂摔東西的沖動。她經常為兩個人的關系煩惱。甚至想到了自殺。前幾天輪到自己值日，正當她走到講臺前面要擦黑板時，卻發(fā)現阿祥跑到了曉薇座位前，不知說了句什么話，逗得曉薇花枝亂顫。曉云當時感到特別氣憤，于是就把手中的黑板擦使勁摔到了地上。沒想到第二節(jié)課后，她就被老班叫到了辦公室，由于自己正在氣頭上，所以她對老師也有些無禮。

聽完曉云的陳述，我的心放下了一半。原來事情并不像我預期的那么嚴重。面對正處于激動情緒下的曉云，我拿出了0h卡牌(一種心理測試工具)，邀她一起來玩。在進行了簡單的說明和放松之后，我請她抽取了三張字牌和三張畫牌，分別組合在一起，組成三幅牌。然后讓她描述，在畫牌上看到了什么，并且把畫牌和字牌組合在一起說一句話。

在第一幅牌中，曉云說看到了沙漏和星球，看到了自己與父母和朋友在一起吃飯和生活。和字牌“攫取”聯系起來，她說道：“親情和友情不能被攫取。”在第二幅牌中，曉云看到了朋友拿著羽毛球拍，自己站在對面，兩個人在打球。和字牌“違背”聯系起來，她說道：“朋友認為我違背(背叛)了她，我感到很難過，很傷心。”在第三幅牌中，曉云看到兩個人在開車兜風，開車的人是自己。但另一個人不知道是誰。和字牌“尷尬”聯系起來，她說：“開車時，如果我遇到他們兩個在約會，我會感到很尷尬。”從曉云對牌的解讀上可以看出，她對曉薇搶走自己男朋友的事情一直耿耿于懷，難以放下。

圍繞著她看到的內容。我和曉云就她最有感覺的第二幅牌進行了深入的探討。畫面上的這個人是什么樣的形象?她有什么樣的性格?她的情緒怎么樣?她怎么樣才能變得更好一些?一切都是在說畫牌，在探討圖畫。但我們兩個的心里都清楚，我們所探討的正是她自己的內心。經過一番交流，最后，她說：“現在，我的心情平靜多了。原來想到這些事情，我可能就會跑到教室后面去砸櫥柜上的鎖，而現在。我覺得我已經能比較淡定了，謝謝老師。”

聽到這句話，我的心終于完全放了下來。為了進一步鞏固效果，我問她：“你想在哪些方面讓自己有所轉變?為了實現這些變化，你會怎么做?”她想了一下，說：“現在我最想改變三點。一是給王老師道歉，請她原諒自己的任性和沖動；二是改變自己的形象，留起長頭發(fā)。讓自己更像個女孩子；三是把注意力轉移到學習上，不再想這些亂七八糟的事情。”

看著她開心地離去，我的心中也升起了一絲喜悅。