跨越地域的界限，傳遞知識(shí)與希望。為了促進(jìn)教育資源均衡，助力社會(huì)整體進(jìn)步，南京師范大學(xué)“思源”支教團(tuán)在河南省平頂山市魯山縣文智留守兒童學(xué)校的支教歷程已經(jīng)成功度過中期。在短短的一周內(nèi)，老師與學(xué)生們已經(jīng)迅速熟絡(luò)起來，課堂的朗朗書聲、孩子們的玩鬧聲、浠瀝瀝的下雨聲，共同編織成這段時(shí)光的絢爛篇章。
      7月22號(hào)上午6點(diǎn)20分，一天的初始從蟬鳴開始，宿舍老師照常敲開學(xué)生寢室的大門，小孩們陸陸續(xù)續(xù)地前往教室，生活的齒輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，新的一天就這么開始。我們似乎也成為了平常景色的一部分，帶同學(xué)們讀書，鞏固新知舊識(shí)；幫同學(xué)們打飯，碗筷和飯勺的交響曲縈繞教室；在校門口迎接到來的同學(xué)，帶他們回班準(zhǔn)備第一課。每個(gè)人都忙忙碌碌，每個(gè)人都滿懷熱忱。
      基礎(chǔ)課上，每個(gè)年級(jí)都有各自的風(fēng)采。老師們都提前備好了課，以飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，一二年級(jí)全神貫注，身板挺直，雙手放正，看著黑板上的數(shù)學(xué)題，時(shí)不時(shí)伸出小手表示疑惑，微光照在困惑的臉龐上，略顯可愛。三四年級(jí)的課堂則變成了一片手的“森林”,同學(xué)們爭先發(fā)言，回答課件上的英語問題，課堂氛圍非常活躍。五六年級(jí)的教室只聽“沙沙”聲一片，同學(xué)們看著手中的作文題目，或皺眉頭，或輕敲桌面，想著如何構(gòu)思自己筆下的世界。每個(gè)同學(xué)都沉浸在課堂之中，各年級(jí)的基礎(chǔ)課堂雖然教學(xué)內(nèi)容不同，但學(xué)生們都展現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和專注。
      下午，特色課程有序開展。折紙課上，老師向孩子們展示了折紙藝術(shù)的魅力。通過簡單的紙張折疊，孩子們學(xué)會(huì)了制作美麗生動(dòng)的折紙作品——紙花，紙片像花瓣一樣在紙桿周圍展開，以輕盈的姿態(tài)，綻放著獨(dú)特的魅力。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，孩子們的創(chuàng)造力與想象力得到了極大的激發(fā)，收獲到了充分的成就感和滿足感。而海洋生物課程則帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了神秘莫測的海洋世界。老師通過生動(dòng)的講解和豐富的圖片、視頻資料，向孩子們介紹了海洋的奧秘以及海洋生物的多樣性。孩子們被深海的奇妙景象所吸引，對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。課程結(jié)束后，他們還意猶未盡地討論著海洋中的各種生物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出了對(duì)自然科學(xué)的熱愛和好奇。
      接近晚飯時(shí)，天空中下起了太陽雨，支教隊(duì)員們踏著雨點(diǎn)前往去家訪的路上。路上并不好走，但這并沒有動(dòng)搖家訪的決心，過程中，隊(duì)員們深入了解了學(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣以及在家中的學(xué)習(xí)情況。耐心傾聽家長對(duì)孩子教育的期望和困惑，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予了專業(yè)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，隊(duì)員們也向家長反饋了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長更加全面地了解孩子的成長狀況。通過家訪，支教隊(duì)員們不僅走進(jìn)了學(xué)生的家庭，更走進(jìn)了他們的心靈深處，與家長和學(xué)生共同描繪出一幅幅生動(dòng)的成長畫卷。
      在這短短的幾天內(nèi)，支教隊(duì)員與孩子們從相遇到相知，從相見到相識(shí)。支教團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)秉持初心與使命，不斷探索和實(shí)踐更有效的教育方法，為孩子們帶去更多的知識(shí)與希望，用持續(xù)的努力和不懈的追求，為孩子們的成長撐起一片更廣闊的天空，讓他們?cè)谥�識(shí)的海洋中自由翱翔，書寫屬于自己的人生篇章，期待見證孩子們?cè)谖磥砭`放出更加耀眼的光芒，共同創(chuàng)造更加美好的明天，讓熱忱和希望源遠(yuǎn)流長。