孔夫子有“興于詩，立于禮，成于樂”的美學(xué)倡導(dǎo)，美學(xué)能夠締造個人心靈之高光，亦可描摹民族精神之朝陽。在貴州省的落良村中，有這么一群孩子，他們心中懷揣著藝術(shù)的夢想，卻在有限的教育資源中難以觸及藝術(shù)這顆遙遠(yuǎn)的星星。長安大學(xué)春暉行動協(xié)會“慧播興鄉(xiāng)村·渭夢共繁榮”暑期社會實(shí)踐隊(duì)的到來，為孩子們帶來了對藝術(shù)更為深刻的認(rèn)識，用行動點(diǎn)亮藝術(shù)之光。
7月19日，是實(shí)踐隊(duì)來到落良村的第六天，山間的雨來也匆匆、去也匆匆，伴著孩子們前往“校園”。隊(duì)員們所在的“校園”是落良村的村委會，一棟只有三層樓的房子，門前矗立著飄揚(yáng)的紅旗，一間原本平凡的會議室煥發(fā)出了嶄新的生機(jī)，化身為暑期孩子們向往的知識殿堂。在這里，他們沐浴著知識的光芒，探索著未知的奧秘，讓學(xué)習(xí)的熱情如夏花般綻放，在這充滿想象力的樂園里，孩子們的藝術(shù)夢想正閃爍著無盡的可能。這里成為了孩子們追逐藝術(shù)夢想的沃土，也成為了他們展翅翱翔的廣闊天空。

教學(xué)樓照 通訊員 王馳竹 攝
畫筆輕揚(yáng)，色彩飛翔，創(chuàng)意無限。美術(shù)課上，隊(duì)員陳思雨親切地鼓勵孩子們用畫筆搭建自己心中的彩虹小鎮(zhèn)，長著兔子耳朵的蘋果樹，有著蘑菇外形的小樓，和高樓比肩的胡蘿卜，滿天飛舞的蝴蝶和蜻蜓，綻放著燦爛笑容的云朵……繪畫在孩子們的眼中就像繽紛的彩虹，用它編織七彩的夢，每個孩子心中都有一只美妙的畫筆，畫出心中的美麗世界。“看著孩子們筆下富有生命力的作品，仿佛生命的脈搏在跳動，美育的意義在此刻就得到了最好的體現(xiàn)。”隊(duì)員陳思雨如是說。

美術(shù)課作品展示 通訊員 張永琪 攝
遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青。山雨急走，藍(lán)天白云下，稚嫩的雙手下剪出一個個精美的作品。在他們之中，肖豪剪出了一份“特別的禮物”。這份禮物將送給他最喜歡的支教老師——實(shí)踐隊(duì)成員孟澤昊同學(xué)。他說：“孟老師是我最喜歡的老師。”在直面表達(dá)愛意的時候，這個淳樸的鄉(xiāng)村孩子忸怩不安。但這節(jié)手工課為他提供了新的契機(jī)——懷著滿腔熱情，用精心創(chuàng)作的手工作品盡展?jié)庥舳�真摯的情感。�?duì)員孟澤昊同學(xué)在與肖豪的交談中得知，他的父母離婚后分別有了各自的家庭，將他留在了太爺爺太奶奶身邊。在這片熟悉而陌生的土地上，孤單和思念是更多與肖豪情況相似的孩子的共同處境，此刻實(shí)踐隊(duì)奔赴群山而來，只為溫暖更多這樣的孩子，在有限的時間里，用有限的知識，教他們懂得愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛。“若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。”藝術(shù)是精神上的對話，傳遞著孩子們的愛，更傳遞著隊(duì)員們的愛。

賀卡照 通訊員 陳思雨 攝
若說美術(shù)為孩子們打開了審美世界的一扇窗，那音樂和舞蹈則教會了孩子們一種超脫語言的藝術(shù)方式。雨后的群山座座構(gòu)成一副水墨畫，畫間猶見孩子們舞動的身影。“老師！我想試試。”龍瑩小朋友舉起雙手。當(dāng)周圍的孩子們?nèi)员Ａ糁�羞澀和拘�?jǐn)時，她大膽自信，積極配合實(shí)踐隊(duì)成員王馳竹的教學(xué)。踮起腳尖，伸展雙臂，無需言辭，就能傳遞出她的自信，爆發(fā)出與夢想的共鳴。“誰說對弈平凡的不算英雄。”溫馨的教室里，悠揚(yáng)的歌聲如泉水般流淌，那是孩子們純真的音符在跳躍。此刻的他們，或許尚未領(lǐng)悟這首歌曲背后的深層意蘊(yùn)，卻已隨著實(shí)踐隊(duì)成員王馳竹和姚欣鈺的引領(lǐng)，盡情釋放著內(nèi)心的喜悅與熱情，歌聲飄蕩在空氣中，仿佛化作了無盡的歡樂與期待。他們在教學(xué)中表示：“希望孩子們能在日后，用行動領(lǐng)悟這句歌詞，面對生活的舞臺，依舊自信的舞蹈，成為自己的英雄。”

音樂課照 通訊員 郭東巖 攝
綿綿細(xì)雨喚醒了孩子們沉睡的夢想之花，它們在晨曦中緩緩綻放，散發(fā)出淡淡的芬芳。孩子們每一筆色彩都化作了晨曦中的露珠，晶瑩剔透，映照出他們純真的想法。賀卡如同林間輕舞的落葉，載著滿滿的感動與溫情，它告訴我們，只要有愛、有夢，就能讓心靈的田野綻放出最耀眼的光芒。讓我們期待，在未來的日子里，這些美好又單純的心靈能夠如彩虹小鎮(zhèn)般絢爛多彩，跨越重重困難，舞出生命的華章。
供稿：張永琪 龐教賢
供圖：郭東巖 王馳竹 張永琪 陳思雨
指導(dǎo)老師：孫志程