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池州學(xué)院實(shí)踐團(tuán)融合防溺水教育與毛筆字藝術(shù)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-24     閱讀
        為堅(jiān)持習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人民至上、生命至上重要指示、批示精神,充分帶領(lǐng)青少年兒童認(rèn)識(shí)安全工作重要意義,明確家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府在預(yù)防溺水工作中的責(zé)任。7月24日,池州市貴池區(qū)福利院迎來(lái)了一場(chǎng)富有意義的防溺水教育活動(dòng)。池州學(xué)院商學(xué)院“科普筑夢(mèng),杏暖夕陽(yáng)”暨“科普筑夢(mèng),益童前行”實(shí)踐團(tuán),在接受了池州市藍(lán)天救援隊(duì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)后,化身安全小衛(wèi)士,將防溺水知識(shí)帶入福利院,與孩子們共同編織一張生命的保護(hù)網(wǎng)。
        宣講中,實(shí)踐隊(duì)員先以小視頻導(dǎo)入,通過(guò)PPT演示、真實(shí)案例分析,用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,傳授防溺水知識(shí),幫助小朋友們認(rèn)識(shí)到溺水的危險(xiǎn)性和防溺水的必要性,向孩子們強(qiáng)調(diào)了防溺水的“六不準(zhǔn)”原則、預(yù)防與識(shí)別溺水隱患以及正確的溺水救護(hù)方法。最后,實(shí)踐隊(duì)員們親自演示CPR(心肺復(fù)蘇術(shù))和人工呼吸的急救技能,教育引導(dǎo)小朋友們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí),提高自救自護(hù)的能力。
 圖為志愿者在上防溺水教育課程
 圖為志愿者向小朋友演示心肺復(fù)蘇等急救技能
        宣講過(guò)程中,實(shí)踐隊(duì)員還設(shè)置了有獎(jiǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié),小朋友們踴躍參與,積極回答,獲得了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提前準(zhǔn)備的小獎(jiǎng)品,現(xiàn)場(chǎng)氛圍歡快活躍。互動(dòng)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了課堂的趣味性與實(shí)用性,有效加強(qiáng)了小朋友們對(duì)預(yù)防溺水安全知識(shí)的記憶與掌握。
        預(yù)防溺水安全宣傳系列活動(dòng),不僅是一堂安全教育課,更是一堂生命警示課,有助于增強(qiáng)孩子們安全防患意識(shí),加深了大家對(duì)預(yù)防溺水的理解,提高了防溺水安全意識(shí)和能力。接下來(lái),實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入開(kāi)展防溺水安全宣傳,進(jìn)行全面安全知識(shí)普及,守護(hù)生命之花,共筑防溺水之堤。
        緊接著,“書(shū)寫(xiě)最美漢字”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。志愿者們首先為孩子們講解了中國(guó)書(shū)法的歷史淵源及其在傳統(tǒng)文化中的重要地位。介紹“倉(cāng)頡造字”、“甲骨文的由來(lái)”、“中國(guó)書(shū)法的五種主要字體”和“我國(guó)著名的書(shū)法作家”等,讓孩子們對(duì)這門(mén)古老的藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨后,志愿者手把手地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾挝展P、如何蘸墨、如何運(yùn)筆,從最基本的橫豎撇捺開(kāi)始,逐漸引導(dǎo)孩子們感受筆墨之間的韻律與美感。
 圖為志愿者在講解漢字的起源
        在寬敞明亮的活動(dòng)室里,鋪滿了宣紙,空氣中彌漫著淡淡的墨香。孩子們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng),小心翼翼地嘗試,志愿者們耐心地指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮。隨著活動(dòng)的深入,一幅幅作品逐漸呈現(xiàn),有的工整嚴(yán)謹(jǐn),有的天真爛漫,每一張紙上都承載著孩子們的用心和志愿者的溫情。
        孩子們紛紛邀請(qǐng)彼此欣賞自己的作品,現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語(yǔ)和相互鼓勵(lì)的聲音。本次毛筆書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)是一次文化和情感的雙重交流,它不僅豐富了孩子們的精神世界,也為他們與外界建立了積極的聯(lián)系,展現(xiàn)了社會(huì)對(duì)福利院兒童的關(guān)愛(ài)和支持。
 圖為小朋友們展示自己的毛筆作品
        在此次志愿者服務(wù)活動(dòng)中,實(shí)踐團(tuán)成員將防溺水教育與毛筆字藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合,不僅能讓孩子們獲得實(shí)用的安全技能,還能在藝術(shù)的熏陶中提升個(gè)人修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。
作者:呂竹涵 浦朋燕 檀瀟    來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng)
責(zé)編:今日大學(xué)生網(wǎng) 周云
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