為研究鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮的作用，激勵廣大師范生走向鄉(xiāng)村、從事教育工作，近日，“心星索”暑期社會實踐團隊赴麗水蓮都區(qū)高溪小學對廖晨希老師開展訪談。

 
在和廖晨希老師的交流中，團隊成員了解到鄉(xiāng)村教師的責任之重，教學任務(wù)之艱巨。自15年下鄉(xiāng)以來，廖老師每周的平均課時量會達到二十節(jié)以上，且教學跨三、四、五、六四個年級，備課難度大。但廖老師從不放低對自己的要求，潛心教研、深耕課堂，并利用空余時間考研、參加比賽提升自己的專業(yè)知識和技能。她表示作為鄉(xiāng)村教師一定不能好高騖遠，要踏踏實實地做好每一件事、上好每一堂課，找準農(nóng)村學校教學地節(jié)奏和目標。

在廖老師回顧自己的教學和成長歷程時，團隊成員了解到鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村振興的支持者和受益者。在鄉(xiāng)村發(fā)展的過程中，越來越多的家長選擇留在農(nóng)村，孩子們的觀念也開始轉(zhuǎn)變。這一改變不僅讓孩子擁有了家長更多的陪伴，還幫助他們端正了學習動機，激發(fā)了他們的學習動力。

建設(shè)高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教師隊伍是促進新時代鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展、推動鄉(xiāng)村振興的必然要求。作為致力于服務(wù)鄉(xiāng)村的新時代師范生，團隊成員們紛紛表示將向廖晨希老師等一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師學習，扎根鄉(xiāng)村、踏實教學、獨立思考、自我提升。通過實踐將自己培養(yǎng)成“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。