為了讓同學(xué)們對(duì)核用途以及中國(guó)核工業(yè)的發(fā)展有更深入的了解，激發(fā)學(xué)生們對(duì)我國(guó)核工業(yè)的興趣，7月20日上午，武漢理工大學(xué)“求知明理”實(shí)踐隊(duì)守望分隊(duì)在東城虎英小學(xué)同德堂進(jìn)行神秘的核工業(yè)宣講。


       宣講現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自武漢理工大學(xué)理學(xué)院的實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員張騰全面且生動(dòng)地介紹核電站、人造太陽(yáng)等核工業(yè)的重大成就，并對(duì)核能在醫(yī)學(xué)、軍事、農(nóng)業(yè)等方面的用途進(jìn)行補(bǔ)充。宣講采用資料展示與內(nèi)容講解相結(jié)合的方式，并有效利用動(dòng)畫、實(shí)物模型等工具，激發(fā)小朋友們學(xué)習(xí)的興趣。臺(tái)下的小朋友們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，也積極地發(fā)揮想象力，回答實(shí)踐隊(duì)員的問(wèn)題，提出自己的看法。
       宣講開(kāi)始時(shí)，實(shí)踐隊(duì)員張騰結(jié)合之前幾位隊(duì)員的宣講內(nèi)容，向孩子們提出問(wèn)題：“由無(wú)數(shù)科學(xué)家苦心研究的核能究竟有什么用處？”并讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)講。宣講過(guò)程中，實(shí)踐隊(duì)員積極與場(chǎng)下小朋友互動(dòng)，同時(shí)小朋友也積極地在宣講內(nèi)容中尋找答案，并在獨(dú)立思考后表達(dá)自己獨(dú)特的理解。當(dāng)講到核裂變發(fā)生的過(guò)程時(shí)，一個(gè)小學(xué)生在理解后通過(guò)類比一個(gè)小朋友撞倒一片小朋友，一片小朋友撞倒另一大片小朋友的例子巧妙地回答了問(wèn)題，令宣講隊(duì)員們贊嘆不已。“我本來(lái)只是想科普一下，他們竟然不僅掌握了，而且還能舉一反三，小朋友們的想象力和創(chuàng)造力實(shí)在是出乎意料。”實(shí)踐隊(duì)員張騰在晚上的交流會(huì)上回憶到。
      核工業(yè)是高科技戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，是核科技的應(yīng)用、核事業(yè)的重點(diǎn)。通過(guò)宣講，小朋友們對(duì)核工業(yè)的了解更加深入，并認(rèn)識(shí)到許多的核能用途。宣講結(jié)束前，一位小學(xué)生對(duì)開(kāi)始時(shí)關(guān)于核能用途的問(wèn)題作了較全面的回答，獲得由實(shí)踐隊(duì)準(zhǔn)備的中國(guó)核工業(yè)的精美圖冊(cè)。另一位小朋友也向宣講隊(duì)員表示驚嘆：“原來(lái)除了原子彈，核能還有這么多的用途。”

      此次宣講取得了良好的效果，在實(shí)踐隊(duì)員向小朋友們傳播知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們所表現(xiàn)出的極大的求知欲和學(xué)習(xí)熱情也帶動(dòng)了宣講隊(duì)員。此次宣講中小學(xué)生們?cè)谛�講隊(duì)員的帶領(lǐng)下，回顧“華龍一號(hào)”的誕生，感受人造太陽(yáng)的魅力。聽(tīng)到他們的一聲聲驚嘆，實(shí)踐隊(duì)員們知道，一顆顆科技的種子已被埋在小朋友們心中。
（圖：劉天樂(lè) 文：張騰 編：羅婷 審：李振華）